和你一起学作文-语言：“永远变化无穷”(7)
五、要尽量减少语言运用中的各种弊病
当然，在实际的写作过程中，语言方面存在的问题往往是最多的。下面我们来看一些例子。
多年前的一天，某大报就一篇重要社论的一处文字错误发表《重要更正》说 ：“……最后一段文中‘这就再次证明，有中国共产党及其人民政府的领导’，应为‘这就再次证明，有中国共产党及人民政府的正确领导’。”对照这两段文字，后者当中的“中国共产党”和“人民政府”之间，用的是一个连词“及”，即相当于“和”；而前者则多了一个“其”字，这个“其”在句子中作为代词表示“领属关系”，结果意思就变成了中国共产党和“他的”人民政府——这种说法显然很不妥当，所以必须更正。
也是十几年前，有一份文件上写道：“坚决严惩那些对积极推行改革的厂长、经理、企业家和执法人员行凶报复的犯罪分子，确保他们的人身安全。”很明显，“确保”后面的“他们”这个代词，指代的本该是那些“厂长、经理、企业家和执法人员”。但是，如果按照这个句子的结构来看，那意思其实已经变成“确保犯罪分子的人身安全”。因为从语法上来讲，“他们”这个代词所应该指代的“先行词”，分明就是它前面的“犯罪分子”了。
在我们的语言运用中，一知半解、不求甚解的问题确实广泛存在。什么“其用心真是非常良苦”呀，什么“生命处在垂危之中”呀，什么“火灾损失屈居第二”呀，什么“小汽车滑入江中未遂”呀……诸如此类，令人喷饭。如果你注意一下近年来报刊（包括广播电视）上出现的“差强人意”这个成语，我敢担保，绝大多数都是用错的，因为使用者大都把它理解为“不好”、“差劲”、“不能令人满意”。比如，有作者批评卫慧道：“卫慧的语言功力差强人意，把她捧得这样高，几乎要玷污了复旦大学的名声。”而实际上，“差强人意“本该解释为“大致还可以”、“还能使人满意”。这位作者这样使用这个成语，正所谓南辕北辙，适得其反。
要学好语言，仅靠“跟着感觉走”是远远不够的。而麻烦在于：语文学习在很大程度上得益于感觉、感性、感情以及形象思维，即使仅凭主观印象，也能对别人的作品做出文学或美学上的评价，所以它理性上的难度往往被模糊化。许多同学总觉得语文并不难学，甚至用不着下苦功学，结果他们就总是停留在语文学习的浅层次上，一知半解，不求甚解，而自我感觉还不错。
所以，我想在此呼吁：学习语言很需要细致入微的分析，很需要探寻规律的理性思维，很需要加强古代汉语和语法修辞的教学。这看起来似乎有较大的难度，但是，在我们克服了一定程度的困难以后，迎来的就是语言运用的自觉和自由。
语言运用中还有一个相当普遍的问题，就是滥用所谓“名言佳句”。
让我们一起来看一篇“增华阁”比赛的作文，题目是“生命与死亡”。作者先对题目的内涵作了些一般的阐释，接着就引用了陶渊明的“久在樊笼里，复得返自然”，表示自己也很向往那种“田园生活”，而对现在艰苦的学习生活则表示了反感。其实，陶渊明厌恶的“樊笼”是“官场”，与作者的想法可谓风马牛不相及——这个我们姑且不去管它吧。看起来，作者的意思似乎是要过一种自由自在的生活。
然而紧接着，他又引用了孟子的名言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也……”，强调在必要的时候应该“舍生而取义”。这一段文字，忽如巨石从天外飞来，一下子砸断了上文的话头，令人莫名其妙。
下文呢，却又谈起了雷锋。与上文似乎有联系的是，他赞扬了“雷锋的死亡是有价值的”。这，又一次使我们大惑不解了：雷锋恰恰是死于令人痛心的意外事故，与“舍生取义”根本沾不上边。这文章，怎么就不讲逻辑思维呢？
谁知还有使我们更为惊讶的，作者又引用了老子的话：“惟不争，天下莫能与争”，并且说：“老子的话也许是生命的真谛”。呜呼，陶渊明、孟子、雷锋、老子，诸多的名人名言，在作者的脑子里，已经被“生与死”的问题搅成了一团糨糊，他显然已经在太多的名言警句中迷路了。然而，作者的“旁征博引”依然兴犹未尽，下面又引用了晏殊、柳永、辛弃疾等人的名言。他没有自己的行文方向，没有自己的思维定势，这样的文章恐怕难免“不知所云”的评价了。
恕我直言，这种以“引用”显示才华，以“引用”掩盖自我的文风，现在依然拥有广泛的市场，青少年在学习写作时很容易受到影响。往远里说，由于我国历史悠久，文化典籍丰富，可以引用的东西实在太多；往近里说，在那几乎人人都要写大批判文章的年代，许多人不就是靠大量引用完成任务的吗？再往近里说，在近些年的高考中，由于散文式语言华美的文章颇受青睐，有的同学就以为，多引用一些名言佳句可以给阅卷老师留下良好的印象。其实，缺了真善美的内涵，再漂亮的化装也不可能焕发出靓丽的神采；没有“自信”的主心骨，再多的名言佳句也不能使你的文章具有自己的特色。适量的引语，作为一种具体的写作方法，当然是可以采用的，但这些引语必须“为我所用”，不可喧宾夺主，更不能反过来，被引语牵着鼻子走。
