和你一起学作文-语言：“永远变化无穷”(5)

准确理解语素的含义和作用，实在是正确运用词语的一个重要前提，而且我们在研究语素的过程中，还会发现许多有趣的语言现象，可以大大提高我们的学习兴趣。

比如说，研究同义词的不同组合和用法，就能带给我们不少启发，帮助我们提高缜密思维的能力。像“大力”、“大举”、“大事”、“大肆”这样一组同义词，它们都可以用来修饰动词，都包含“大规模”的意思，但用起来却很有讲究。“大力”的运用最为广泛，可以和“推广”、“发展”、“帮助”、“贯彻”等许多词语配合；“大举”则常用于军事行动，与“进攻”、“侵犯”等配合；“大事”的“事”在这里解释为动词“从事”，比如“大事张扬”，已经有了一些贬义；而“大肆”则明显地带了贬义，比如“大肆烧杀”、“大肆抢掠”。

再比如说，汉语中有一种“对衬词”，是由两个相反或相衬的单音词构成的复合词。它的含义有时是并列的，如“这几处都是强人出没的去处”，“出”与“没”分量相等；有时却有所偏重，如“胜败乃兵家常事”，“胜败”的重点是讲“败”；有时又失去了部分含义，如古代的“衣裳”本分上下，现在却不分了；有时则产生了新的含义，如“寒暄”本来是讲“冷暖”，后来却变成“说几句客套话”了。

还有一种“颠倒词”，也是有趣而多变。“心虚”指理亏怯懦，“虚心”却是一种美德；“计算”是一种正常的数学活动，“算计”却有了阴谋的气息；“故事”大家都喜欢听，“事故”却能吓人一大跳；“女儿”就是“女儿”，与男的无关，“儿女”却不仅是“儿子”，还要带上女儿了。

至于说到成语中语素的作用，我们只举一个例子吧：只要有“七”和“八”搀和，含义就和“杂乱”有关，比如：“七嘴八舌”、“七手八脚”、“乱七八糟”、“横七竖八”、“杂七杂八”，还有歇后语“十五个吊桶打水——七上八下”，都很乱，你说对不对？

四、要真正懂得生动的语言来自生活

凡写文章的人，都希望得到一句“语言生动”的评价。问题是，“生动的语言”究竟从何而来呢？在这方面，存在着一个广泛的误解，就是以为“生动的语言”都是来自书本，所以孩子们往往备一个本子，专门抄录“好词语”和“名言佳句”，然后就总是期望着把它们用到自己的作文当中去。这样做的结果，当然对丰富自己的语汇有好处，但在大多数情况下，却并不能使自己的语言“生动”起来，因为词语原本没有什么“好坏”之分，全看你怎么具体运用。而“名言佳句”再好，那也是别人在特定情况下说的话，用到你的文章中经常就“对不上号”，弄得不好，你就成了“东施效颦”之人，做了“邯郸学步”之事。

生动的语言，归根结底来自丰富的生活实践，来自对生活现象的切身体验和深刻理解，来自用自己的语言对这种体验和理解的准确表达。《红楼梦》当中有一处，写的是紫鹃哄骗宝玉，说黛玉要回老家去了，结果吓得宝玉情急痰迷，人事不知。袭人跑到紫鹃那里对众人说：“不知紫鹃姑奶奶说了些什么话，那个呆子眼也直了，手脚也冷了，话也不说了，李妈妈掐着也不疼了，已死了大半个了……”。这段话，把袭人当时那种气急败坏、惊慌失措、语无伦次的情景，极其生动地形容出来了。一声“姑奶奶”，充满了责怪和无奈；一声“呆子”，渗透着疼爱与痛惜；然后是接连五个急切的短语、五个绝望的“了”；特别是最后一句“已死了大半个了”，正如脂砚斋所评价的，是“奇极之语，从急怒娇态口中描出不成话之话来。”所以说，在这种特定的情境中，由于曹雪芹精妙的表达，使这些反常的称呼、直白的短语、普通的虚词、乃至“不成话之话”，都充满了生活气息，成为最生动的语言。

由此可见，我们要想实现语言的准确、鲜明和生动，就必须认真体验生活，然后根据自己的领悟，用自己的语言来写。我们看鲁迅、毛泽东等人的文章就可以发现，他们很少引用别人的现成话，当然这并不表明他们不学习，或者记不住别人的“名言佳句”。他们不知读了多少书，非常重视从书本中学习古人和今人的语言，但他们更注重学习现实生活中人民群众的语言，而且善于把大量的语言素材加以消化吸收，使之活跃在自己的语言之中。

其实，只要我们忠实、自然地去反映现实生活，哪怕是小学生，文章中也常常会有“生动”的闪光。请看孔家巷小学六年级的胡诚磊对小乌龟吃猪肝的描写：“它用牙齿咬住猪肝，然后快速地把头缩回去，回‘家’慢慢品尝。”这后面两句不但生动，而且幽默。红旗小学五年级的周鹏在写焦山“桂苑”时说：“园里的桂花树挤挤挨挨，椭圆形的树叶重重叠叠，遮住了燥热的阳光，把路也挤小了。”这段话中的叠词用得很好，尤其是“把路也挤小了”的说法，非常新鲜生动，没有亲身体验是写不出来的。

再比如说，在2007年“增华阁”大赛中，在写“自己动手”这道赛题的时候，有不少同学由于有了亲身实践的体验，语言也生动起来。中山路小学六（3）班的符悦描写自己跟老师学会了缝制小熊包时写道：“针和线，在布料中欢快地穿行，像翻山越岭，像横渡江河……”这欢快的情调，轻快的节奏，再加上两个夸张的比喻，难道不是一种非常生动的表达吗！最后她又写道：“好了！穿针，抽线，打结，拉断，完工了！”她使用连续的双音词组，最后再加上一个语气词“了”，是不是生动地表现了动作的轻松熟练，而且洋溢着内心的喜悦之情？再看她怎样描写对自己作品的欣赏：“粉嘟嘟的脸蛋，小小的三瓣嘴，还有水灵灵的大眼睛。哈哈，我简直爱死了我的小熊包包。”你看看这四处叠词的运用，再听听这“爱”的去声还要加上补语“死了”，是不是把自己对小熊包包的喜爱表现得很充分？句容华阳小学六（1）班的赵欣怡在文章中，则用一种自嘲的语调，生动地描写自己学习缝补的艰难：“在月光下，我的赫赫战果犹如一座‘富士山’，裤子上拱起的地方，就像是山峰，而上面的白线就是终年不化的积雪。”在这里，“富士山”的比喻真是鲜活生动极了，你能想到有什么“名言佳句”能代替它吗？