和你一起学作文-结构：下笔成文的关键(7)
曾经在下小雨时和妈妈去挖荠菜，并没有打伞，两个人蹲在地里，小铲子挥舞着，篮里的菜便越来越多。荠菜在雨丝的抚摸下格外鲜绿欲滴，嫩生生地惹人爱。手里不停地挖着，心里也不停地转着，想着今晚喷香的荠菜汤，鲜美的荠菜饺，或者脆脆的荠菜春卷。那绵绵的雨丝呀，也仿佛化成口水流下来了。
后来懂事了，一看到下雨，想到的不再是打水仗有多快活或是荠菜有多好吃，而是担心妈妈没伞回家了。于是颠颠的抱起一把伞冲进雨里，跑到妈妈单位，已是落汤鸡一只。妈妈看看那湿漉漉然而喜孜孜的我，又是开心又是埋怨：“你这孩子怎么这么傻，送伞来自己倒不记得打伞？”我只是一个劲儿地傻笑。在回家的路上，妈妈搂我搂得好紧，好温馨。
上了初三，就开始上晚自习，无论多迟放学，爸爸总站在学校门口等着接我回家。每次打了放学铃，我就迅速收拾东西回家，因为我知道昏黄的路灯下站着我亲爱的爸爸。那时的天通常是晴朗而明净的，让人感到温暖。但终于有一天，下起了很大的雨，我望着校园里越升越高的积水，看着豆大的雨点还在不停地砸下来，心里又担心又害怕：爸爸今晚还会来接我吗？放学了，我站在教室门前，看着污浊的积水，不知所措。但随即我看到了爸爸。他穿着雨鞋打着伞，趟着水慢慢走过来。走到我跟前，他摸着我的头抱歉地说：“路上滑，来晚了。丫头，等急了吧！”然后叫我伏在他背上，再按原路趟回去。我打着伞伏在爸爸背上，感到多么温暖，又多么令人安心啊！雨仍然很大，水很深，风也很紧，但我一点儿也不害怕。
高一军训的时候，连续下了几天的雨，但训练照常进行。休息时去打水，跑得太快，跌了个狗吃屎，全身糊上一层厚厚的泥，脸上也溅了好多泥点点，自认倒霉地爬起来，队里有一个女生笑得直不起腰，声音却又脆又响。我恼羞成怒，对她瞪起眼叫道：“有什么好笑的？没见过啊！”她跑过来，扶着我向宿舍走，还是一直在笑。我甩开她的手说：“你想带我去干嘛？”她终于忍住了笑，一本正经地说：“带你换衣服去啊！难不成你想披着这身盔甲继续训练吗？”说着，又忍不住笑；我于是也抑制不住，跟着她一起在风雨中旁若无人地疯笑起来。
一雨一份情，每片雨都有一份难忘的情，那一点一滴的雨水经过岁月的发酵，成了芬芳醇厚的美酒。闲且无人时，偷偷呷几口，那滋味让你回味无穷。难忘那点点滴滴的雨，难忘那绵绵长长的情，一雨一份情。
讲评：
闪光片断串联全文 作者从“一花一世界，一叶一菩提”中化出本文的命题：“一雨一份情”，然后生动地描写了这样几个生活场景：与小伙伴一起雨中玩水的“豪情”，春雨中母女挖荠菜的“温情”，冒雨给妈妈送伞的“热情”，爸爸在雨中背自己回家的“深情”，还有军训在雨中跌倒时同学之间的“友情”。这几个片断写得明快简洁，紧扣着“雨”和“情”，像一串珍珠闪烁着青春美丽的光彩。结尾再用一个贴切的比喻收束全文，升华立意，使全文更显得情深意长。
例文44：
最美丽的色彩
红旗小学六(3)班 史妍雯
2002年"增华阁"大赛获奖作品
这个星期，我和张莹因为一件事闹得很不愉快，但都不愿检讨自己。因此，我俩竟变得形同陌路了。
这事传到了张老师那里，她叫我们下课到办公室去。
我和张莹在办公室门口遇见，你不让我，我不让你，结果挤在门口进不了门。后来，我趁张莹有点放松，硬挤了进去，还不忘高傲地看她一眼。
我们来到老师的办公桌前，张老师笑着说：“你们的短文分析都很厉害，今天我来考考你们。”说完，老师拿起一篇短文，朗声读起来：“有一天，红、黄、绿三种颜色之间发生了一场争论。它们各自都认为自己是最美丽的色彩，都自豪地描绘着自己所构成的最美丽的风景，都认为自己对大自然和人类作出了最大的贡献，并且具备人们最喜爱的性格特色。”张老师读完，问道：“听了这一段，你们有何感想？”
“我的感想是——”张莹抢先说，“它们这么做，太不应该了，这是不团结的做法，其实它们对自然和社会都很重要，缺一不可。”
我当然也不甘示弱，赶紧接着说：“想一想，如果世上只有绿色，尽管看了它让人很舒服，但这样我们就看不到百花争艳，也看不到金色的麦浪，看不到其它许多美丽的风景了。一眼望去，除了绿色还是绿色。人们就会觉得色彩太单调，就希望看到热情奔放的红色和温柔可人的黄色。”
看着张老师不住地点头，张莹又抢着说：“对红色和黄色来说，道理也是一样的。俗话说：‘红花再美，也要绿叶扶持’，所以各种色彩只有协调地配合在一起，才会有最生动、最美丽的风景。”
“那，我们人呢？”张老师问。
“人也一样啊！自古以来，就有一双筷子能折断，一把筷子折不断这样的故事。各行各业都需要团结，如果不团结就会铸成大错，给社会带来损失。”我兴致勃勃地说着。
“那么我们小学生需要不需要团结呢？学生干部需要不需要合作呢？”张老师又问。
“当然需……”我们异口同声地开了口，又不约而同地恍然大悟，原来张老师是这个用意，我们的脸因羞愧而涨得通红。
张老师于是笑着说：“是呀，我们小学生也需要团结，干部就更应该做出榜样，这样才能更好地为同学服务。好，今天你们俩配合得很默契，打满分，回去吧！”
我和张莹心领神会地互相望了一眼，转身就走。到了办公室门口，我让她先走；她则笑着说：“谢谢！”
从此，我和张莹和好如初，在学习上互相帮助，在工作上互相支持，更好地为同学们服务，取得了很大的进步。
讲评：
巧用材料圆中套圆 写“最美丽的色彩”这个题目的学生很多，但绝大多数都是在赛题提供的文字材料基础上进行演绎，大家都去写“红黄绿”三个角色的争论过程。也就是说，都是在材料的控制下编故事。结果呢，故事的大体框架也就差不多，自己发挥的余地比较小。而史妍雯却能别出心裁。她摆脱了所供材料本身所造成的思维定势，重新构思了一个老师转变学生思想的故事，把所供材料变成老师教育学生时所举的一个例子，而聪明的学生也很快领悟了其中的寓意。这样写，就把有关材料变成了作者虚构故事中老师所用的一个小故事，形成了一个犹如“同心圆”的结构，这就成为一种创新了。
