高考作文拟题达标技法(8)
(四)阅读下列材料，比较据此拟出的议论文题，看看哪些题拟得好，为什么？
材料一：1923年，美国福特公司一台大型电机出了故障，公司请来当时侨居美国的德国机电专家斯坦麦茨来解疑。斯氏两天两夜呆在电机旁，这儿听，那儿看，还不时地进行计算，最后，他在电机外壳上画了一条线，让修理工把电机打开，沿线把里面的线圈减少十六匝。电机故障果然排除。说到酬金，开口便是1万美元。经理愕然，拿修理明细表请他填写，斯氏写道：\"用粉笔画一条线1美元，而要知道在哪里画线，则要9999美元。\"斯氏的幽默终于使经理领悟了，依价照付。
拟题：①斯坦麦茨的幽默②经理的愕然和领悟③电机起死回生的启示④斯坦麦茨是个金钱迷⑤斯坦麦茨胆大艺高⑥知识就是力量⑦汗水孕育成功⑧一条线的代价。
材料二：哲学家泰勒衣衫褴褛，一商人尖刻地挖苦他说：\"理论能给你带来金子和面包吗？那玩意儿只能给你带来贫困和寒酸。\"泰勒决定给商人一个教训。他断定来年橄榄将大丰收，便把地方上的榨油器租了来。果然，第二年橄榄空前丰收，泰勒就凭榨油器发了财。那商人也想租榨油器，泰勒说：\"这都是我用理论搞到手的。我要发财易如反掌，但我心不在钱上，我追求的是知识这一无价之宝。\"无知的商人终于向泰勒低了头。
拟题：①泰勒与榨油器②实现\"四化\"需要知识③愚昧无知的教训④商人的苦恼⑤有志者事竟成⑥谈理想与实践⑦知识就是力量⑧真正的财富
材料三：有人要卖马，牵骏马在集市站了三个早晨，仍无人问津。于是求伯乐：\"希望你明天能到集市上去，绕我的马仔细看看，离开时又回头瞧一眼。我将为此付给您一天工作的代?。伯乐照他的话做了，结果出现了奇迹，马的身价一下就提高了十倍。
拟题：①骏马要靠发现②人才要靠赏识③认人不认货④盲目崇拜名人⑤名人效应
(五)根据下面这则材料的含义，拟一个含有正、副标题的题目。
唐代欧阳询，有一天骑马到郊外，无意中看到一块古碑。他驻马浏览，原来是晋代著名书法家李靖书写的，觉得那字平平，是虚有其名；他走离古碑不远，又回来观察一番，觉得字写得确实不坏；而后，他又审视揣摩，为之叹服，竟然守在碑前三天三夜没有离去。欧阳询后来成为与虞世南、褚遂良、薛稷并称的唐初四大书法家，恐怕和他三观李靖字碑的故事是不无关系的。
(六)读下面这则材料，然后从不同角度进行分析，拟出题目，要求不少于三个。
某杂志社对12个城市的中学生做问卷调查，发现在回答\"你的哪些表现使父母最高兴\"一问题时，有6885%的学生反映是\"取得好分数\"！而\"做家务劳动\"、\"体育比赛获了奖\"等，在许多父母心目中，竟是可有可无、无足轻重的。
高考作文拟题达标技法－运思举要
训练题(一)
文章的核心可概括成一个字：\"半\"。作者匠心独运，采取辐射联想法，方方面面的材料都突出了一个\"半\"字，真是妙不可言、说不尽的《\"半\"的魅力》。
训练题(二)
这个标题只一个字，再简明不过，但读罢全文，方觉此题真是恰到好处。文章笔下生花，意味隽永，而标题可谓点睛之笔，让人过目难忘。
训练题(三)
平淡的材料中，蕴藏撼人心魄的魅力！\"人桥\"是值得赞美的，但那是解决问题的最佳办法吗？山村的孩子要的是科学呀！是\"钢筋水泥\"所象征的科学实力、物质文明啊！因此，如果有谁像某新闻媒体那样拟标题为\"人桥赞\"，岂不太肤浅了？
我们不妨来个\"反弹琵琶\"形成认识上的飞跃、情感上的愉悦，在\"来料加工\"中，大大赞颂一番那位姑娘：①谁是真正的英雄②\"治标\"与\"治本\"的辩证法③人格•人工桥(不反对\"人桥\"，更赞美\"科学桥\")④精神文明与物质文明--由\"人桥\"和\"科学桥\"谈起。
训练题(四)
材料一：⑧拟题最好，便于引发议论与联想，起了点睛作用。①没有揭示文章内容的本质；②角度偏，经理是陪衬人物；③落点不甚准确；④理解错了文章内容，有悖原意；⑤理解文章内容不准确，角度未切准；⑥⑦笼统，空话，落俗套。
材料二：①范围太窄；②题义太宽；③偏向一边；④文体不对，也非以商人为中心；⑤意在教训商人，并非志向，也不是事业；⑥太泛，仅给商人一个教训，达不到\"理想\"高度；⑦⑧合适。
材料三：这则材料要防止思维定势(即心理惯性)的毛病。①②拟题，就属此：卖的本是骏马，并非伯乐发现，一言未发，也非推荐，但人们心理上有伯?识马\"固定模式，惯性影响正确思维。③④⑤可以，其实伯乐的作态是两可的：既可看作\"赏识\"，也可看成\"劣之\"。由于思维定势作怪，哪怕\"识的\"是劣马，人们也会趋之若鹜的。
训练题(五)
\"三观古碑\"反映了认识的深化过程：观察、认识、创造。注意认识的目的在于实践、在于创新，可以拟题为《好学•善思•创新--从欧阳询三观古碑谈起》。
训练题(六)
根据材料中提供的信息，可以作如下分析：2/3的学生家长只看中分数，孩子的其他表现则不放在眼里，不放在心上；更不会教育孩子追求全面发展。材料的实质把握住了，拟题就有了准绳，可以从家长、学校、学生三个角度入手：家长应如何教育和评价子女？学校如何强化素质教育？学生如何锻炼自己各方面的能力？
下述各标题供参考：①高分与低能②高分≠好学生③\"分、分、分，学生的命根\"质疑④要\"分数\"，还是要素质？⑤\"家长--学校--学生\"三位一体
