寒假语文培训心得体会(2)
寒假语文培训心得体会
1月25日，我参加了在兴隆县第三小学的语文阅读教学培训班，聆听了一小王丽老师、半壁山学区李丽研训员三小史冬梅老师关于低、中、高各学段阅读教学的精彩讲座。听后，我受益匪浅！三位老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教学经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了三位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。
三位老师在讲座中都明确了阅读教学的几个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。三位老师列举了大量的教学课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
在听了讲座后，我深受启发，下面就谈谈我的学习收获。
一、低年级段阅读教学要简化程序，从实际出发，把握“少讲一点、多读一点、扎实一点的”原则，解决两个问题。即“讲什么？怎样讲？”。讲什么要抓重点讲，抓难点讲。怎样讲要在联系中讲，在读中讲，要把讲融化在启发、点拨、提示、总结、渲染、评价的过程中。
二、中年级段阅读教学要注意以下几点：
1、潜心处理教材，用心钻研教参。2、在阅读教学中把学文和写作有机结合起来。3、合理把握课时，明确具体目标。4、追求过程合理，提高教学实效。
三、高年级段阅读教学要从三个方面入手。
1、通过语言文字指导学生进行有目的自觉阅读。2、促进知识和能力不断转化。3、认真上好讲读课。
教师要从以下几方面引导帮助学生感悟文本：1、把握关键词语。2、加强朗读感悟。3、发挥合理想象。4、积极创设情境。5、巧借标点符号。6、画画启迪悟性。
听完这次讲座，我明白了阅读教学要从传统的分析型模式中彻底解脱出来，让阅读真正成为学生个性化行为，仍有一段相当艰辛的“路”要走。然而语文阅读教学要尽快突破枷锁，人类积累的浩如烟海的文化财富才能以更加亮丽的姿态在世界语言学中绽放光芒，源远流长的汉语言文化才能永葆青春。小学语文教师的教学工作任重道远。
听低、中、高语文教学心得体会
2016年1月25号，我有幸参加了进修学校组织的语文培训。这次培训由兴隆一小、半壁山学区、兴隆三小的三位老师分别讲述了如何教学低、中、高学段的语文。老师们准备充分，教学经验丰富。由于我是近三年新入职教师，且一直从事低学段的语文教学，所以王丽老师的讲解对我启发很大。她首先讲到了低年级语文教学中存在的问题：如教师讲得过多，程序复杂。仔细地回味与思考，我在教学中也时常犯此类的错误。有问题与错误并不可怕，最令人欣喜的是通过培训，通过王丽老师的总结与点拨，我认识到了自己的问题，这本身就是一种进步与提高。并且老师还给我们指出了教学的方向——少讲一点；教给了我们教学的方法——怎样讲。
善于学习，善于总结，人才会一点点进步。所谓大家就是在不断地总结、反思、改进、学习中一步步提升的。在以后的语文教学中我将以老师们为榜样，努力把学到的方式方法运用到教学中，并且要不断反思，提升自己的教学水平。
