品德与社会培训学习心得
品德与社会培训学习心得
1月24日，我有幸参加了在兴隆三小举行的王薇老师主讲的“怎样调动学生学习品德与社会课的积极性”的学习活动，并观摩了一节“河北省小学教师品德与生活（社会）评优课”的录像课，使我受益匪浅，感触颇深。
王薇老师分别从：问题论断，理论点拨，解决策略，三个方面，对“怎样调动学生学习品德与社会课的积极性”这一问题进行阐述并解读，使我对怎样上好“品德与社会”课，有了新的认识，新的看法，新的思路。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
品德与社会培训心得
2016年1月24日我参加了假期品德教师培训活动，教研室王薇老师讲的《怎样调动学生学习品德与社会课的积极性》，我收获甚多。
一、我的收获
1、品社教师必须转变思想。尊重和爱护每一个学生的自尊心，鼓励学生大胆发表自己的见解，真正做到想学生所想，乐学生所乐，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，使学生心心相印。
2、精心设计教学过程。变“指挥者”为“指导者”。要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动的参与到教学过程中，进行自主的学习活动。
3、建立民主、平等的师生关系。师生关系是一种精神
关系，它渗透着师生间情感的交流，理性的共建，教学交往过程是师生双边交流的过程，师生通过交流达到相互理解、相互尊重，真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位，教师应放下权威，争做学生的同伴、朋友。要做到（1）尊重学生。（2）学会倾听。（3）充满爱心。（4）让批评也是甜的。
4、在教学方法上如何调动学生的学习积极性
（1）创设情境、揭示主题。
导入新课方法多种多样，可采用讲故事、猜谜语、录音录像或引用名人名言、诗词、图片展示、实物演示、谈话激趣，还可以用语课文内容有关系的歌曲、游戏等引入新课；创设情境、激发学生的学习兴趣和动机，启迪学生积极参与学习活动。
（2）展现情境、情中悟理
通过具体事例的感知、分析，使学生逐步形成道德意识。可采用多种形式，充分利用各种教学手段，用激情学文、直观演示、事例分析、行为辨析、录音录像等方法实施教学。
（3）再现情境、情理交融
美国休斯敦一家儿童博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话告诉我们，实践对掌握知识是何其重要，在品德与社会教学中，重视学生体验实践活动是巩固学习兴趣的方法之一。
