中学课外名著《爱丽丝漫游奇境》导读(2)

说到这儿，你一定已经发现了一个问题：这里说的是“讲一个简单的”故事，而这又是一本很复杂的书，似乎有些以偏概全，而且，这真的是一本很简单的书——

如故事背景中交代的那样，这是一个诞生于船上的故事。关于故事的具体产生过程，请闭上眼睛，试着想象这样一幅画面：在波光粼粼的泰晤士河上，一名30来岁的年轻人和三个小女孩正闲闲地观赏着两岸的风景。后来，小女孩们看风景看累了，就要求年轻人为她们讲一个故事，这是他们几个人在一起时的例行节目。于是，身处泰晤士河美丽的风光中，心情闲适自在的年轻人，创意突突地飞，为小女孩们随口编了一个兔子洞里发生的神奇故事。

你当然已经知道，这位年轻人就是本书的作者卡罗尔。他在船上讲的故事，就是《爱丽丝漫游奇境》的“口头草稿”，听故事的孩子中就有一个“爱丽丝”。

卡罗尔确实是一个讲故事的高手，他为了让孩子们加入到故事中，刻意地让“爱丽丝”成为故事的主角，还时不时对爱丽丝加以评价，比如，“聪明的爱丽丝没有性急”“爱丽丝以为跟老鼠就得这么说话”“爱丽丝虽懂些历史，但年代大事记不清”，等等。但也可以说卡罗尔“偷懒”，他懒得想主人公的名字，所以直接捡一个现成的来用，真够简单的。此外，饮料就叫“喝吧”，蛋糕就叫“吃吧”，——这里真的让人很想问卡罗尔：房子是不是叫“住吧”，衣服是不是叫“穿吧”？

爱丽丝邂逅的各个角色也充分贯彻了卡罗尔的简单命名原则，老鼠、毛毛虫、鸽子、卷丹花、山羊……都不带修饰的，直接用类称代表个别。最多，就在“仆人”前面加个“蛙脸”，在“海龟”前加一个“假”，在“骑士”前加个“白”……要多省事有多省事。当然这样命名也和这个故事一开始是信口而编的有关。

简单有简单的好处，表意直白，还可以让人用想象来补充延展故事形象。比如听见“信使”这个词，脑海中立刻就会有信使的生动形象，但“海耶尔”“海塔”因为太抽象就无法调动人思考，只能单纯地吸收。

简单让人很快乐。卡罗尔时常为幽默期刊撰稿，他有幽默天分；卡罗尔和成人世界格格不入，和孩子们在一起时却很快乐，因为他拥有孩子般的纯真童心，而童心是最容易感受到快乐、并将快乐传递给同样有童心的人的。这两点在这本书中展露无遗。

看到爱丽丝一本正经地背“四乘以五等于十二”“伦敦是巴黎的首都”时，你笑没笑？看到老鼠讲故事讲着讲着突然严厉地对爱丽丝说“你不用心听”“在想什么”时，你想到了生活中的谁？笑没笑？看到爱丽丝说上音乐课打拍子，帽商却说时间经不起打时，你笑没笑？看到半斤八两就是以M开头的各种东西时你笑没笑？看到槌球是活刺猬、木槌是活火烈鸟的槌球比赛时，你笑没笑？看到“麦芽糖之类使小孩子甜蜜可爱，大人要是明白这些，就不会那么小气，不肯多给我们吃糖了”你笑没笑？看到瓶子“每只拖了两个盘子做翅膀，叉子做腿，朝四面八方落荒而逃”你笑没笑？……笑点无处不在，只要你愿意细细品味，根据故事的描述在脑海中构筑相应的形象、动作、表情，等等，真的就由不得你不笑。

所以，这又是一本很逗乐的书，这一点其实是写这篇文章的作者最喜欢这本书的地方。本来他打算管它复杂还是简单，就用逗乐来描述这本书好了。可是，世界各地的学问家们不干了，他们排着队来到作者的梦中，就像刚刚那一长串角色来到爱丽丝梦中一样，找作者算账。他们说，你真的以为这就是一本哄小孩子的书吗？你知不知道这里面包含了各种各样深刻的含义？比如爱丽丝说“去哪儿没关系”，柴郡猫就说“那走哪条路也没关系”，这里面就蕴含了目标决定所走的路的人生道理；比如兑德尔迪说爱丽丝是红王梦中的一件东西，而我们知道整个故事实际上都是爱丽丝的梦，那么，究竟谁在谁的梦中？梦里梦外哪个才是真实的自我？这个让人困惑的问题是不是又有了一丝哲学意味？全书结尾卡罗尔说“生命，难道不也是一场梦”，难道这不是佛学探讨的问题吗？