写人记叙文的通病及矫治(3)
病症之三：结构松散
得此病者相当普遍。绝大多数初中生的记叙文结构往往是三段式，即：开头如何——经过如何——结果如何，非常松散，压根儿与严谨无缘，更遑论精巧了。真正令人痛心疾首。
矫治方案：欲使高一新生改变这种局面，就必须掌握以下几种结构方法，并运用到平常的写作中去：（一）线索法。线索可以用物品、事件来串联，前者如《一件珍贵的衬衫》《项链》等，后者像《水浒传》《为了六十一个阶级兄弟》等；也可以用感情、富有个性化的口头语来连缀，前者如《纪念刘和珍君》，后者像《为了周总理的嘱托》。（二）时空法。即选取一个纵剖面，或截取一个横断面来架构全文。（三）倒叙法。（四）日记法。（上述二法勿庸赘述）（五）小标题法。小标题的形式多种多样，既可以是文字，也可以是数字，还可以是字母，应该说数见不鲜。（六）画龙点睛法。如若材料丰富，难以用前面五法来结构全文，就可采用此法，即每描绘一个或几个片断，就可用抒情或议论来揭示中心，几次三番，串缀全篇，反复强调，突出主旨，从而收到良好的表达效果。譬如《风景谈》即为此法的范例。
