丰富你的作文(2)
技法例谈
文章的丰富是以具体细微为基础的，全是笼统的叙述而没有具体描述、细腻的刻画，是难收到丰富的效果。好的描写要做到这两点：一是具体准确。描述不准确，也就根本谈不上具体。所谓准确，就是如实地、客观地反映事物，既不夸大，也不缩小，既不含糊，更无差错。要做到这一点，必须仔细观察、反复比较，只靠凭空猜想，很难把事物描写准确。二是形象鲜明。要做到形象鲜明，一定要抓住本质特征，不能面面俱到。高明的作者往往能选择典型材料，用极简练的文字，描绘出具体形象，给人以鲜明的印象。
请看一篇1997年高考小作文：
雨，密密地斜织着。蒙蒙细雨中，一柄红伞蹒跚向前。伞下是在泥泞中举步维艰的小新和小牧。小牧是个双腿瘫痪的同学，而小新背着他到一千米外的学校上学已有一千多个日子了。雨越下越大，突然一个趔趄，小新差点摔倒，但他机敏地稳住了身子，顽强地继续向前走去。小牧趴在小新背上，忍不住悄悄地流下了眼泪，泪水打湿了小新的头发。“哥儿们，趴稳了！”小新轻轻地把小牧往上提了提，两手紧紧抠住他的双腿。雨中，那柄红伞摇曳着，像一只火炬。“小新、小牧！我们来了——”前面又拥出一群红伞，闪耀在雨中……
这段文字通过了一系列的动作描写，刻画了小新的形象。其中对雨的描写，对小牧的描写起到侧面烘托的作用；对小红伞的描写，创造出耐人寻味的意境，合情合理，给人以美的情味，达到了“丰富”的要求。
那么，要使文章丰富都有哪些常见的技法呢？
(一)具体叙述，力避空泛
我们一讲到叙述，有人就想到影剧广告的故事梗概，认为一定是抽象的，其实，这是一种误解。叙述固然有较为概括的(这也是需要的，是写作中不可缺少的)，但也有具体的。尤其是写记叙性文章，如果只有概括叙述，而没有具体叙述，文章就会过于空泛，难免流于概念化。写文章要学会概括叙述，也要学会具体叙述。
什么是具体叙述呢？试举一例：
星期天出去，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼，人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人？回家想了半天，豁然开朗，平日早出晚归，总是见不着面，星期天虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心里不免有些酸。……
(选自2000年高考作文《高中生活》)
这就是一段具体叙述，它具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因，写出高中生活的紧张忙碌与辛酸，事情叙述写得具体而真实，所以生动感人。如果换了概括叙述，如“高中生活紧张而忙碌，每天早出晚归，除了学习还是学习，星期天出门，邻居都不认识我了。”表达效果就大为逊色了。因此要把文章写得丰富些，同学们一定要学会具体叙述。
(二)掌握节奏，快慢得宜
丰富不等于冗长、繁多。叙述的速度不是均衡的，而是极不平衡的。重要的地方要着力叙述，话就要多，那么叙述的速度就极为缓慢了。不重要的地方，需要简述的地方，话就少了，叙述的速度就加快了，甚至几年的事可以几笔就写完。我们说“有话则长，无话则短”，就是这个意思。文章大家苏轼曾形容自己写文章如“行云流水”，“常行于所当行，常止于所不得不止”，因此他的文章自然流畅，生动丰富。
要处理好快慢问题，最忌平均使用笔墨，而要该快则快，该慢则慢，否则，成为生活的流水账，文章就失去了精彩。
这一点《左传》给我们作出了范例。《曹刿论战》写战前曹刿再三询问有无足够的政治准备，用笔甚详，而写战争经过，只讲其然，不讲其所以然，文字精简。然后补叙其所以然，集中写曹刿对战略的见解。这样写，于事合理(作战之际，不可能仔细解说)，于文生色(重点突出)。
再看苏轼的文章，《石钟山记》写探访缘由(送长子迈赴德兴尉，舟行适临汝，不写沿途风光)，询问寺僧(不写对话与僧院规模布局)略作交待，极其俭省。而写月夜探访石钟山的见闻，则浓墨重彩，多方渲染，绘形绘声，为下文的议论作了充分铺垫。
(三)即事抒情，寓情于叙
“感人心者，莫先乎情”。文章只有寄寓作者的爱憎，才具有感人的力量，才能抓住读者，使人产生共鸣。
即事抒情，寓情于叙，就是通过叙述抒情。用叙述作为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。这种叙述往往只给人以粗略的印象，浓郁的感情，用简约平淡的文笔表现出来，常常能收到意想不到的效果。
归有光的《项脊轩志》，写祖母、母亲，只有淡淡的几笔，就是在这平淡的叙述中融入了浓郁的感情，所以特别深沉感人。写母亲，作者借老妪之口来回忆：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”这极为寻常的一件事，却灌注着母亲关心子女的一片慈爱，同时也融入了怀念亡母的眷眷深情。因而“语未毕”，即产生“余泣，妪亦泣”，读者的眼睛也为之潮湿的强烈效果。写祖母，作者借一象笏来忆写：“顷之，(祖母)持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”象笏是一极普通的物件，但它却能唤起作者特别亲切的回忆，因为这象笏，寄寓着老祖母对孙儿的殷切期望。所以作者“瞻顾遗迹，如在昨日”，就会激起巨大的感情波涛，“令人长号不自禁”了。文章之所以写得如此悱恻动人，就在于作者能将浓郁的情怀，融于清淡朴素的叙述之中。
(四)即景抒情，寓情于景
这种写法移情入景，借景抒情，看似写景，实则抒情。作者将主观情感融化到对客观景物的描写之中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调，王国维说：“一切景语皆情语也。”王夫之也说过：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”融情于景，情景交融，是创造意境的重要手段。它能使文章含蓄隽永，意味深长。
例如黄河浪在《故乡的榕树》里写夏夜：
要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上了一层透明的轻纱，将一切变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……
作者写月华、流水、夜风，并融入富有诗意的想象，把故乡的夏夜写得那样宁静、美丽而又温馨，抒发了作者对故乡深深的眷恋之情，寄托着美好的情怀，令人神往、陶醉。
寓情于景的写法，关键在于作者对所描写的对象有深刻、独到的感受，情与景要协调，这样才能情景相生，物我一体，产生特有的艺术魅力。
(五)描绘特征，写意传神
对人物作外貌描写，最忌千人一面。要通过外貌描写反映人物的性格特点，写外貌，不在于全面周详，而在于抓住特点。老舍说过：“人物的职业、阶级等之外，相貌自然是要描写的，这需要充分的观察，且须精妙的道出。如某人的下巴光如脚踵，或某人的脖子如一根腿，……这种形容是一句便够，马上使人物的形象从纸上跳出，而永存于读者记忆中。反之，若拖泥带水的形容一大片，而所形容的可以应用到许多人身上去，则费力不讨好。人物的外表要描写，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没用的东西往往是人物的累赘……”这是一个老作家的经验之谈，讲出了外貌描写的精髓。许多优秀的文学作品中，描写人物外貌，抓住特征，着墨无多，人物形象便活在了读者的心中。如“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的王熙凤，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”的林黛玉；还有“豆腐西施”那瘦脚伶仃的圆规似的双腿，“孔乙己”那总舍不得脱下的长布衫，以及“三仙姑”那“驴粪蛋子上下了一层白霜”的脸……这些生动传神的人物描写，总是让人历久不忘。2000年高考优秀作文《瞧这一家子》(原文见“拟题达标技法”部分)，写在政府机关工作的“老大”长得“慈眉善目，白白胖胖”，以突出其为人圆滑的性格；写在报社工作的记者“老二”“瘦瘦高高，一副‘酒瓶底’的眼镜，小眼聚光，极为锐利”，以突出其“笔法锐利，思想深刻”的特点。这些富有特征的外貌描写，为文章增色不少。
