高考作文选材创新招数之十二--原理渗透法(2)
考生例文1
麻雀只看到了燕子的缺点——逃避严寒，而忘记了燕子所立下的种种功绩。其他的几只鸟也大抵如此。它们只注意到了别的鸟的缺点，而置优点若罔闻。这难免会出现所发出的种种错误的见解和偏激的论断。其实，燕子逃避严寒又何尝不是一种必要的、明智的选择呢？
我们待人处事也应分成两面，既要看到人或事物的缺点，更要注意发掘利用他们的优点。这就需要我们利用辩证的观点去分析问题、解决问题。燕子逃避严寒是真，但这又何尝不是求得生存的一种手段呢？我们对待问题不仅应当判断它的正误，还要辩证地找到正中之误、误中之正。正的要发扬光大，误的要摒弃杜绝。
中国有许多格言都曾论述过要辩证地看待问题的重要性。如“尺有所短，寸有所长”、“金无足赤，人无完人”等等。既然完美无缺的事物本不存在，我们就更应辩证地看待问题，找出美中不足以及不足中的可取之处来。
辩证的观点在我们的实际生活中也极为重要。例如对待一个学生，不仅要看他的成绩，还要看他的各个方面。优秀的学生如此，差的学生亦应如此。如果学习不好，德、体、美都很出色，那也就为差生不差了。又如我国的改革开放，一开始就有人抱着怀疑甚至是否定的态度。诚然，改革开放也难免混进一些渣滓，但纵观全局，辩证分析，利大于弊。所以坚持下去，终于取得了成功。
我们应用辩证的观点去分析问题、解决问题。不能因为地里长着荒草就放弃了一地的青苗。也不能只因荒原中仅存的一棵青苗而把它说成是良田。如果我们也像鸟类那样相互攻击、讥讽，岂不令智者嗤笑！对待人或事物，都应一分为二，既要看到优点又要善于发现不足，但不应以此为据，互相攻击。
简评：本文的中心词是“辩证”。不但以“辩证”为题，以“辩证”开篇，而且以“辩证”展开议论，以“辩证”阐述道理，最后“辩证”统领全文。作者巧妙地将哲学原理运用到作文中，构成了整篇文章内在的主旋律，给人一种中心明确，论点鲜明，重点突出的感觉。
一道题，有四个答案，只是由于标准和角度不同。创新报告会上一位学者出的一道题，已经很直接地说明：我们只要处于不同的立足点，那对同一问题的看法就不会相同。答案就可丰富多彩点。
记得曾有人做过调查，老师在黑板上画了一个“○”，问小学生这是什么，有85个学生，就有85个答案，有人说是月亮，有人说是太阳。而问中学生，在彼此对望后，才不肯定地说，大概是圆吧。当问大学生时，每个人都做出认真思考的状态，可最后却没有答案。这是什么原因呢？也应该是属于标准和角度的不同吧！
小学生思想单纯，想像力强，他们可以从不同角度去看问题，而且每个人都有不同想法，所以就有不同的答案。而中学生生活中就只有学习、考试，丰富的想像力都被磨灭了，唯一让他们想到的就是圆，因为几乎每天都见到呀！大学生呢？本身已立于很高的层次，看问题的标准、角度早已定势于那个高度，又哪会想到月亮太阳。
是我们没想像力？不是，只是没有处于不同的角度，只用一个标准罢了，长时间的思维定式，哪来的多彩空间。就拿创新报告会上的那道题来说，是否有一个人提出四个答案呢？提倡的素质教育，别的不说，最基本的，应该有活跃的多空间思维能力，而像这种思维定式，能谈得上高素质吗？
事物是不断发展变化的，绝对的静止是不存在的，而每个事物的现象又是多方面的，要对其有本质上的了解，就必须认清它的外在现象，而这需要的就是多角度观察，用不同的标准去衡量，不知别人有何感触，就说我个人的感受吧，用不同方法去解决同一问题，往往更可得到行之有效、更简洁的答案，而思维也就在其中灵活开来。
生活的多彩，往往给人带来很大的快乐。而思维的多彩，对事物的标准、角度的多彩，又可带来什么样的乐趣呢？答案已给出，那就是让原有的更加美、更加多彩丰富。不少人感叹生活的无味，每日都是同样的一次次重复，毫无趣味可言，其实不知他是否从多角度去体会身边的一切，去深刻地认识生活，认识社会。应该没有吧！在新的空间中，是绝不会没有趣味的，因为那里有新的标准。
