听吴正宪《重叠问题》一课有感

听吴正宪《重叠问题》一课有感

2011年12月30日，我有幸聆听了来自北京的特级教师吴正宪的数学课和她的新教学思想，教学理论，让我受益匪浅。尤其是课堂中体现出的那种心中真正有学生的感觉，让我真正体验到了一个老师全身心融入学生的感人场面，感受到数学课堂的魅力。

吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来，学生个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。记得吴老师在上课前，为了拉近与学生的距离，还特意问了同学们一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？吴老师本想同学们会回答“喜欢玩”，可同学们却整齐划一地回答“喜欢上课”。台下的我为吴老师在担心，可是吴老师却笑了，接着说：“那好，我们就上课吧，知道我们今天上什么课吗？”“知道。”“你怎么知道？”“刚才我看见电脑屏幕上有。”吴老师及时点评：“真会观察！接下来我们看大屏幕，睁开你善于发现 的眼睛看看，你看见了什么？”吴老师就是在如此自然轻松的谈话中导入新课，没有花俏的课件，也没有动听的音乐，却让我感到了数学课的真实性。

在教学过程中，吴老师让学生根据自己的爱好画一个“你自己明白，别人也明白的图”用画图来解决数学问题。同学们在黑板上板演了各种各样的图，充分体现学生思维的多样性。三年级的小学生年龄小,理解能力有限，思维处于以具体形象思维为主导，并逐渐向抽象思维的过渡期。学生解决问题有一定困难。在这里,引导学生用画图方法理解题意，使数量关系更直观,更形象,使应用题化难为易,简单易学。会增强学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。她的课堂教学中充分体现数学课堂教学的有效性。

在教学过程中，吴老师尊重每一个学生，她从不轻易否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。在讲例题“三（1）班报名参加语文组的有5人，数学组的有7人，参加两个组的一共有多少人？” 学生根据以往的经验，立刻就能口答出：12人。吴老师此时此刻并没有立刻否定他们：而是鼓励学生们上台板演画图，让学生经历自己画图探索，自己解决问题的过程。经过吴老师耐心而又细致的疏导，终于引导孩子认识了重叠问题的解决关键。她用那真诚的爱心感染孩子们，贴近孩子们的心。她以自己独特的教学艺术，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。

教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝倦怠，反而有种“意犹未尽”的感觉。一节好的数学课，要有个性，有思想，不盲从，不渲染，从学生的实际出发，培养学生的数学思想，学会思考，让学生在数学思考中获得成功的快乐。这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。