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《渔歌子》听课有感

作者:范文大全来源:实用范文网 时间:2016-10-20 阅读: 字体: 在线投稿
《渔歌子》听课有感
今天有幸聆听了王文丽老师的《渔歌子》一课,让我再次被名师的魅力深深吸引,同时让我受益匪浅,课已结束但自己却久久惊叹于名师的课堂魅力。 
1、超强的驾驭课堂能力
上课之前学生也不知道要讲什么内容,因此没有预习。王老师通过和学生谈话自然引入本课。老师的语言亲切自然,时刻注意对学生的肯定和鼓励。老师问学生 “翠绿、墨绿、碧绿;火红、桃红、粉红……”形容什么时,学生不能准确表述,此时老师对学生循循善诱,用亲切的话语引导学生完整的、准确的表述。王老师还特别善于抓课堂生成的知识。不放过任何一个教育的契机。
2.指导朗读的巧妙
古诗的朗读指导上,王老师不是用停顿、重音符号去指导,而是让学生听老师范读,体会古代诗词诵读时的抑扬顿挫、先模仿,然后用自己喜欢的语气去读古诗,读出诗的味道。通过音频朗诵及老师的指导,学生的古诗朗读表现相当精彩。同时王老师还通过古今读法的对比让学生掌握古今吟咏的不同,告诉学生一二声要长,三四声短,再听,还可以跟着音频唱,这样做不仅达到了有感情朗读古诗的目的,更激发了学生学习古诗、诵读古诗的兴趣,以及对中华传统古诗文更深刻的理解与热爱。
3、理解故事意思别具匠心
先让学生从词中找出几种景物,然后出示:----的西塞山、------的流水、---的鳜鱼,让学生自由填写。调动学生生活中积累的语言让词语丰富起来,画面清晰起来,然后再把几种景物融到一幅画面中,顺利的连词成句。就这样古诗的意思水到渠成了。没有老师的说教,没有工具书的帮助,学生又一次通过自己的思考,体验了成功。这样教育下的学生怎能不自信呢!
在引导学生感受诗人的悠闲自在时,出示张志和的资料,让学生了解了当时作者的处境和古诗的写作背景,学生体会到“超然不在尘世中”,也就明白了渔翁的怡然自乐、从容自若的心态。在谈到“不须归”的时候,学生理解是不回家,但在了解过背景资料后,学生知道了这里的归指的是回到官场。随后武老师又举例:如果在同学遇到困难时,你可以这样劝告他:“斜风细雨不须归”。让学生对诗句不但理解,而且会准确应用到生活中。知识砸的很扎实。做客老师教学功底可见深厚!
一节古诗课结束了,但带给听者的美感久久不能忘却。原来古诗词可以这样去教,教得学生听得有滋有味,真是一种美的享受。武老师的教学智慧、对教学艺术不懈的追求带给我的是深深的思索:作为一线的普通教师,我们该怎样让自己的课堂充满魅力呢?

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