师德报告会学习心得体会(9)
模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。
模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
师德报告心得体会
12月29日和30日在兴隆一中的礼堂，我有幸聆听了吴正宪等老师的精彩报告，大有“听君一席话，胜读十年书”之感慨。学识渊博的吴正宪老师运用典型的案例深入浅出，娓娓道来。
在短短的几十分钟的数学课上，像磁石一样把每一个孩子的心紧紧吸引在一起，课堂成了孩子们自己的空间，师生互动，不仅给予了学生智慧，也给予了学生们学习的力量。
她深爱学生，正是这份热爱，让吴老师以情激情，用智慧创造了唯美的课堂，正是这份热爱，让吴老师从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。吴老师的成长历程也告诉我们，要成为一个优秀教师，首先取决于他对教育事业、对所教学科的热爱。
吴老师说：学生要学听得懂的数学，学简单一点的数学，学“不太严格的数学”，学“与儿童经验对接的数学，用心做读懂孩子的“立体老师|”，每点都告诉我们儿童是活生生的人，每一点都可以看出吴老师对学生的尊重与理解。
吴老师的“教学生能听得懂的数学；尊重学生不太严格的数学的教育理念”让我感触颇深。所谓“学生能听得懂的数学”就是要把数学变得简单些、容易些、朴实些。用“熟悉的”去解释“陌生的”，用“具体的”去理解“抽象的”，充分关注学生个性化的学习需求。不要刻意追求课堂的尽善尽美，鼓励学生用原生态的语言诠释自己对数学意义的理解。那样我们的课堂才是真实；我们的学生才会健康成长。记得有很多名人曾说，数学对他们来说是一个噩梦，原因很简单：听不懂。确实，对于学习者而言，最大的痛苦莫过于“听不懂，学不会，还得被强迫着听，强迫着学”。如何让孩子学能听得懂的数学？这成了我们值得思考的问题。吴老师提出了需要注意的三点：用儿童的话语系统解释数学；说儿童能懂的话；让儿童说自己的话。每一点都在告诉我们儿童是活生生的人，每一点都可以看出吴老师对学生的尊重与理解。
什么又是“不太严格的数学”呢？让学生用自己原生态的语言叙述自己脑子里的数学，然后将原生态的语言与书上的内容相对接，最后是等待，允许学生用不同时间完成对接。这就是“不太严格的数学”，有了不太严格的数学后，学生学起来就灵活多了，也更容易一些。
整个报告我听出了很多新鲜的观点，更加触动了我的心灵，教师要好好地教育学生，就要不断地进步与提高，要终身学习，学百家之长，博众家之采，结合自身实际才能走出自己的特色。
于桂琴校长的报告更是感人肺腑，她把每个孩子都当成了自己的孩子，献出自己的爱。十年里，他的孤山小学没有一个孩子因没钱而辍学，在教育的工作岗位上，真正做到了无私忘我，另人钦佩。
