成为一名爱生如子的人民教师
九年前的我说过“教师的职责不是喜欢学生，而是教书。且只管教，那学生们只管学习。就是这么个理儿。”曾经的我执迷不悔，所以九年的教学生涯变得漫长而痛苦。但是最近一次教师座谈会上，陈俊校长这样说道：“亲其师，信其道。”我对这句话反复咀嚼后才明白，“孩子们不会跟他们不喜欢的人学习。”学的人累，教的人更累，效果可想而知。 如今，当班主任的我的生活依旧家里与学校两点一线，我生活中的话题也就是围绕学校里发生了什么事。但和学校工作结下了不解之缘，由于我的父母都是从事教育工作，我的爱人也是一名人民教师， 由于从小生活在校园内，我也为从事同样的事业而奋斗。一毕业就来到新建一中，一中让我明白了真正的大部分受教育的群体的真实现状。当时的我依旧不明白，我们学校的大部分孩子们是那么不爱说英语，不爱看英文书籍，不爱投入时间去塑造自身的英语素养。我还盲目地觉得学生享受不了我为他们量身定做的文化大餐。我甚至不明白孩子们为什么在英语学科上掉队甚至产生厌学情绪的原因。我不知道孩子们为什么学不下去。我还自认为原因无非是家庭环境不佳，同龄人的坏影响，当然我从未自我反思，只是固守己见。直到一个契机降临身上，那就是我遇到我人生的贵人，我的师父----邓宇老师，是他带我走进了班主任工作的环境里，给我足够时间和空间来探索人和人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“师生关系”。
我的师父自身的求学道路也充满了惊喜，在他人生道路上遇到过无数善良的班主任和任课老师，把他从一个村里放牛娃转换成一位德艺双馨的优秀教师。我师父在深圳这个灯红酒绿的大城市里，能够急流勇退回到家乡成为一名乡村教师，也离不开他作为老师身份的哥哥的谆谆教诲。我师父能在我校成长一名受学生喜欢的资深老师，受班主任爱戴的年级组长，受工作室老师尊敬的主持人，离不开当年黄校长的慧眼识英才。正是这样一位毕业之初并没有选择当老师，而最终在教育之路的不停止摸索和实践的老师，最终战胜了自我。基于“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰，他带着一批来自于普通家庭的普通学生成功逆袭，带着我们平凡的班主任完成学校指派的任务，接二连三创造出2013、2016、2019连续九年的高考辉煌。从这个角度讲，他堪称是“奇迹老师”。就是这样一位贵人出现在我专业成长道路上，陪伴在我身边，用他的足够爱、光和热去点醒、点亮和点燃更多的普通人，真正实现“十年树木、百年树人”的美好愿望！
在这样的环境中成长，我突然明白了要成为向我师父那样优秀的人民教师，成为深受学生欢迎的英语教师，因为他身上有好些我们大多数老师不具备的素质或者叫闪光点。其中一点显得弥足珍贵就是他的看待学生独特视角。苏东坡先生曾说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在拥有“点石成金”本领的老师手中，无论什么样的问题学生，都可以重获新生，开启全新的人生道路。原因其实很简单，其他老师只看到了问题学生的“问题”；而这些优秀老师，无一例外看到的都是他们的“裂痕”。正所谓“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”。我师父做班主任过程中总会鼓励孩子们试着学会了接受，试着学会了放下，试着让恐惧不再羁绊自己，而是成了自己飞翔的助推力。今年我所带的新民班37班就有他2019年当班主任留下的学生，我看到这些孩子在成长，在蜕变，逐渐成为我班的中流砥柱。
诚然，未来的路，我还需要在“摸爬滚打”中成长，我觉得自己在英语教学的过程中，肯定会犯了不少错误，育人之光，可能辐射不到每个角落里的心灵，想到这些现在的我就觉得非常担心，但是同时增加了促使我成为好老师的动力。其实，只需要做一些简单的事情， 比如试着首先理解他人，而不是想要被理解，比如道歉。你想过吗？ 跟孩子们说你很对不起，他们都惊呆了。我有一次讲lest这个连词，它的发音和least一模一样。所以我把这个单词误读作“Last but not lest”。 我怀孕时记忆不是很好，但是我当时就是这样一错再错地教下去。 然后我下了课，有位女同学偷偷拿着字典来纠正。原来我完全教错了。当时我真的好尴尬。第二天的课堂上，我诚恳地说道：“同学们，我要道歉。 我昨天的课的知识点我搞错了，教了你们一个错误的概念。我非常抱歉。”我以为学生会借助机会打击报复我一番，因为我平常也是对他们得理不饶人。结果没想到，他们却说，“没关系。 你当时教得非常投入，我们就让你继续错下去了。”那时的课堂，我和他们一起开怀大笑。
一年前，我们年级组在积极备战学校的部署，做了一次变革性的挑战。将两个重点班，进行人员拆分，重组成一个具有较强能力的高分班。而我却被师父亲自任命接手程度低的那个班级，这个班不仅英语学术素养，学习坏习惯和网瘾极其普遍，这些问题差到逼得我哭了，甚至想放弃担任这个班的班主任。师父没有任何安慰，只是告知我，用爱陪伴这些孩子顺利度过未来的一年，用心体会他们学习的难处，用情感染他们的家庭，这才能品尝出当班主任的真正滋味。当时就想，我怎么能在未来离高考还剩10个月之内把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，太难了。我怎么能让这些孩子重拾自信的同时在学术上也有进步？倔强不认输的性格推动我的前进。不耻下问的好品质让我不断向组里出名的“慈父型”班主任，两位国宝级老师的怀贵老师、华平老师不断寻求恰当的方法。我没错过任何一次观察他们和孩子们的相处的情境。终于有一天我有了一个非常好的主意。在新高三开学的第一节班会上我告诉我的学生们，“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最有潜力的优秀的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”每一天，每一次只要有机会，我都会和他们说起。如果你长时间的这么说， 它就会开始变成事实。和这些孩子的相处日渐佳境，最终高考公布成绩时，我班上也有两位学生考上本科分数线。在七月初的高考复读生报名工作中，我们孩子非常感激学校给予最便利的政策，班上38位学生毅然决然地选择回母校读书。能再一次看到孩子们，我倍感欣慰。特别是有位孩子对我说“您知道，邬老师，您改变了我的生活。您让它有了意义。您让我觉得我是也个人物，虽说在心底我知道我不是。我就是想让您看看我现在成为了个什么样的人。”我明白这就是真正的教育的本质，这就是教育者的意义。从学生的角度思考问题，可能是体现教师这一职业的无穷无尽的魅力。我们不要我们的一堂课想着能教育、改变、影响多少人，应想着自己能够为这些思想形态还没固定的孩子们能带来哪些好的、对未来有意义的、符合教育规律的影响。而且，每个人的人生都那么宝贵，我们终其一生，哪怕只影响一个人，也是值得付出的。
在教育道路上，你会喜欢你所有的学生吗？当然不。但应尽力而为你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。你不会喜欢每一个人，然而难搞的那几个的出现也是有理由的。但是老师的爱必须给予每一位孩子，让每一个孩子能感受老师带给他们的关怀，让每一个孩子能信任老师，与老师并肩作战。所以老师变成伟大的慈善家。这个职业很艰巨不？当然。毫无疑问。 但是这项任务不是不可能的完成。我们可以的，因为我们每个人都是教育家。我们天生就是重塑他人的，因为我也是他人塑造而成，感恩遇到我人生的导师，才有今天的我，我定会传承师父的衣钵，把爱的教育带到我学生的身边，让学生们切切实实感受到爱的力量。
我的师父自身的求学道路也充满了惊喜，在他人生道路上遇到过无数善良的班主任和任课老师，把他从一个村里放牛娃转换成一位德艺双馨的优秀教师。我师父在深圳这个灯红酒绿的大城市里，能够急流勇退回到家乡成为一名乡村教师，也离不开他作为老师身份的哥哥的谆谆教诲。我师父能在我校成长一名受学生喜欢的资深老师，受班主任爱戴的年级组长，受工作室老师尊敬的主持人，离不开当年黄校长的慧眼识英才。正是这样一位毕业之初并没有选择当老师，而最终在教育之路的不停止摸索和实践的老师，最终战胜了自我。基于“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰，他带着一批来自于普通家庭的普通学生成功逆袭，带着我们平凡的班主任完成学校指派的任务，接二连三创造出2013、2016、2019连续九年的高考辉煌。从这个角度讲，他堪称是“奇迹老师”。就是这样一位贵人出现在我专业成长道路上，陪伴在我身边，用他的足够爱、光和热去点醒、点亮和点燃更多的普通人，真正实现“十年树木、百年树人”的美好愿望！
在这样的环境中成长，我突然明白了要成为向我师父那样优秀的人民教师，成为深受学生欢迎的英语教师，因为他身上有好些我们大多数老师不具备的素质或者叫闪光点。其中一点显得弥足珍贵就是他的看待学生独特视角。苏东坡先生曾说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在拥有“点石成金”本领的老师手中，无论什么样的问题学生，都可以重获新生，开启全新的人生道路。原因其实很简单，其他老师只看到了问题学生的“问题”；而这些优秀老师，无一例外看到的都是他们的“裂痕”。正所谓“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”。我师父做班主任过程中总会鼓励孩子们试着学会了接受，试着学会了放下，试着让恐惧不再羁绊自己，而是成了自己飞翔的助推力。今年我所带的新民班37班就有他2019年当班主任留下的学生，我看到这些孩子在成长，在蜕变，逐渐成为我班的中流砥柱。
诚然，未来的路，我还需要在“摸爬滚打”中成长，我觉得自己在英语教学的过程中，肯定会犯了不少错误，育人之光，可能辐射不到每个角落里的心灵，想到这些现在的我就觉得非常担心，但是同时增加了促使我成为好老师的动力。其实，只需要做一些简单的事情， 比如试着首先理解他人，而不是想要被理解，比如道歉。你想过吗？ 跟孩子们说你很对不起，他们都惊呆了。我有一次讲lest这个连词，它的发音和least一模一样。所以我把这个单词误读作“Last but not lest”。 我怀孕时记忆不是很好，但是我当时就是这样一错再错地教下去。 然后我下了课，有位女同学偷偷拿着字典来纠正。原来我完全教错了。当时我真的好尴尬。第二天的课堂上，我诚恳地说道：“同学们，我要道歉。 我昨天的课的知识点我搞错了，教了你们一个错误的概念。我非常抱歉。”我以为学生会借助机会打击报复我一番，因为我平常也是对他们得理不饶人。结果没想到，他们却说，“没关系。 你当时教得非常投入，我们就让你继续错下去了。”那时的课堂，我和他们一起开怀大笑。
一年前，我们年级组在积极备战学校的部署，做了一次变革性的挑战。将两个重点班，进行人员拆分，重组成一个具有较强能力的高分班。而我却被师父亲自任命接手程度低的那个班级，这个班不仅英语学术素养，学习坏习惯和网瘾极其普遍，这些问题差到逼得我哭了，甚至想放弃担任这个班的班主任。师父没有任何安慰，只是告知我，用爱陪伴这些孩子顺利度过未来的一年，用心体会他们学习的难处，用情感染他们的家庭，这才能品尝出当班主任的真正滋味。当时就想，我怎么能在未来离高考还剩10个月之内把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，太难了。我怎么能让这些孩子重拾自信的同时在学术上也有进步？倔强不认输的性格推动我的前进。不耻下问的好品质让我不断向组里出名的“慈父型”班主任，两位国宝级老师的怀贵老师、华平老师不断寻求恰当的方法。我没错过任何一次观察他们和孩子们的相处的情境。终于有一天我有了一个非常好的主意。在新高三开学的第一节班会上我告诉我的学生们，“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最有潜力的优秀的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”每一天，每一次只要有机会，我都会和他们说起。如果你长时间的这么说， 它就会开始变成事实。和这些孩子的相处日渐佳境，最终高考公布成绩时，我班上也有两位学生考上本科分数线。在七月初的高考复读生报名工作中，我们孩子非常感激学校给予最便利的政策，班上38位学生毅然决然地选择回母校读书。能再一次看到孩子们，我倍感欣慰。特别是有位孩子对我说“您知道，邬老师，您改变了我的生活。您让它有了意义。您让我觉得我是也个人物，虽说在心底我知道我不是。我就是想让您看看我现在成为了个什么样的人。”我明白这就是真正的教育的本质，这就是教育者的意义。从学生的角度思考问题，可能是体现教师这一职业的无穷无尽的魅力。我们不要我们的一堂课想着能教育、改变、影响多少人，应想着自己能够为这些思想形态还没固定的孩子们能带来哪些好的、对未来有意义的、符合教育规律的影响。而且，每个人的人生都那么宝贵，我们终其一生，哪怕只影响一个人，也是值得付出的。
在教育道路上，你会喜欢你所有的学生吗？当然不。但应尽力而为你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。你不会喜欢每一个人，然而难搞的那几个的出现也是有理由的。但是老师的爱必须给予每一位孩子，让每一个孩子能感受老师带给他们的关怀，让每一个孩子能信任老师，与老师并肩作战。所以老师变成伟大的慈善家。这个职业很艰巨不？当然。毫无疑问。 但是这项任务不是不可能的完成。我们可以的，因为我们每个人都是教育家。我们天生就是重塑他人的，因为我也是他人塑造而成，感恩遇到我人生的导师，才有今天的我，我定会传承师父的衣钵，把爱的教育带到我学生的身边，让学生们切切实实感受到爱的力量。
