多一份用心，多一分感动
日月如梭，光阴似箭，转眼间已经从事高中数学教学工作十多个春秋了，回首这十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验，赋予我真挚的师生情。从事数学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
2014年的夏天，我来到了江西省南昌市新建区新建一中，成为新建一中教师队伍中的一员，这是一个改变我的教育思想和教育理念使我在教育教学的过程中快速成长的一个学校，
记得2015年的9月份，我接手了一个高二的班，开学的第一节课，我很用心，获得了他们的好印象，在之后的教学中，他们也很用心的在学数学，第一次月考后，他们班的月考成绩让我大跌眼镜，不仅倒数，而且还跟隔壁班相差好几分，这算是我教学生涯中考的糟糕的了，这次月考后，我开始反思，我是哪里没做好，让学生没考好呢？上课时，该讲的内容，该讲的解题方法我都仔细讲了的啊，我以前在重点中学任教过，一直是这样上课的，没出现过好大的问题啊，没学好，就应该是学生在接受知识上出了问题，我不了解他们的基础，只顾盲目教学了，后来我出了几张试卷。测验了他们几次，问题果然出在这里，我上课时，以为我讲的，他们都懂了，实际上他们还处在一知半解的状态中，我一心加大难度和深度了，忽视了他们学的怎么样。在这之后，我开始思考，一个知识点我该怎样讲，他们能容易接受和掌握呢，并经常测验来考察他们对所学内容的接受程度。很明显他们上课的积极性高了，对数学的学习兴趣浓了，数学成绩也提高了，还记得在讲三视图时，很多学生不会画三视图，主视图还好点，俯视图，左视图的点线面经常处理不好。我就想，怎么讲这个内容，学生能理解和接受呢，后来我想到了一个办法，在上课时，我跟学生说，你们把自己看成是力大无穷的武林高手，给你一个几何体，画正视图时，你就从正面垂直压扁这个几何体，压成一个薄片，这个时候你看到了什么，你看到的点线面化成实线，看不到的点线面画成虚的，这就是正视图了，画俯视图，就从上往下垂直压扁这个几何体来观察，若画左视图，就从左侧垂直压扁这个几何体来观察，把图画出来。我演示并举例给他们看，后来叫学生上来演练，学生们哄堂大笑，笑过后发现确实是这么回事。
教学至今，我经常会用心去思考，一个内容该怎么讲学生最易接受，可以联系生活实际，可以借用时下流行的网络语言，要让学生印象深刻的理解并记住老师讲的东西，这是我来新建一中后经常会思考的问题，还包括新课标该怎么教，素质教育该怎么执行等等。。。当初的那届高二的学生早已经毕业了，有一次碰到了那个班的一个学生，忆起往事，她说，觉得那个时候上数学课好开心啊！现在带了两个高一班，下学期要分文理科了，学生经常问我老师你下学期教文科班还是理科班啊，我说问这个干什么呀，她们异口同声说，还想要你教啊！我想这就是我用心教学后想要的感动吧。
2014年的夏天，我来到了江西省南昌市新建区新建一中，成为新建一中教师队伍中的一员，这是一个改变我的教育思想和教育理念使我在教育教学的过程中快速成长的一个学校，
记得2015年的9月份，我接手了一个高二的班，开学的第一节课，我很用心，获得了他们的好印象，在之后的教学中，他们也很用心的在学数学，第一次月考后，他们班的月考成绩让我大跌眼镜，不仅倒数，而且还跟隔壁班相差好几分，这算是我教学生涯中考的糟糕的了，这次月考后，我开始反思，我是哪里没做好，让学生没考好呢？上课时，该讲的内容，该讲的解题方法我都仔细讲了的啊，我以前在重点中学任教过，一直是这样上课的，没出现过好大的问题啊，没学好，就应该是学生在接受知识上出了问题，我不了解他们的基础，只顾盲目教学了，后来我出了几张试卷。测验了他们几次，问题果然出在这里，我上课时，以为我讲的，他们都懂了，实际上他们还处在一知半解的状态中，我一心加大难度和深度了，忽视了他们学的怎么样。在这之后，我开始思考，一个知识点我该怎样讲，他们能容易接受和掌握呢，并经常测验来考察他们对所学内容的接受程度。很明显他们上课的积极性高了，对数学的学习兴趣浓了，数学成绩也提高了，还记得在讲三视图时，很多学生不会画三视图，主视图还好点，俯视图，左视图的点线面经常处理不好。我就想，怎么讲这个内容，学生能理解和接受呢，后来我想到了一个办法，在上课时，我跟学生说，你们把自己看成是力大无穷的武林高手，给你一个几何体，画正视图时，你就从正面垂直压扁这个几何体，压成一个薄片，这个时候你看到了什么，你看到的点线面化成实线，看不到的点线面画成虚的，这就是正视图了，画俯视图，就从上往下垂直压扁这个几何体来观察，若画左视图，就从左侧垂直压扁这个几何体来观察，把图画出来。我演示并举例给他们看，后来叫学生上来演练，学生们哄堂大笑，笑过后发现确实是这么回事。
教学至今，我经常会用心去思考，一个内容该怎么讲学生最易接受，可以联系生活实际，可以借用时下流行的网络语言，要让学生印象深刻的理解并记住老师讲的东西，这是我来新建一中后经常会思考的问题，还包括新课标该怎么教，素质教育该怎么执行等等。。。当初的那届高二的学生早已经毕业了，有一次碰到了那个班的一个学生，忆起往事，她说，觉得那个时候上数学课好开心啊！现在带了两个高一班，下学期要分文理科了，学生经常问我老师你下学期教文科班还是理科班啊，我说问这个干什么呀，她们异口同声说，还想要你教啊！我想这就是我用心教学后想要的感动吧。
