学会沟通，以德育人
不知不觉来到一中已经半年了，在这半年里，对当好班主任我有着很深的感悟。在这短短的一个学期中，我与学生之间也发生了许多的故事。
记得刚拿到花名册的时候，几位老师和我说，有个特别难管的女生在你班上，你可有的忙活了。听到这话,我的心不禁颤了一下，是什么样的女生会让老师们给出这样的评价！我开始忐忑不安……我不停地问自己：我是不是能压得住班里的学生？是不是能得到学生们的尊敬？是不是能教好他们？
开学第一天，正如老师们说的那样，她没来上课，也没和我请假，就这样翘了一整天的课。我打电话给她父亲，结果他父亲说知道他女儿没来上课，他在电话里一直叹气，对这个女儿束手无策，我从她父亲口中了解到，这个女生自从初三毕业就开始变坏了，学到了许多不好的习惯，还谈了一个“对象”。可我却不知道这个女生撒谎成性，欺骗家长欺骗老师已经成为家常便饭的事。记得刚开学没多久，她就打电话给我谎称自己是该女生的姐姐，因为身体不舒服要请假，第一次我相信了她；第二次她故技重施，找了她男朋友给我打电话，谎称是叔叔，要带她去乡下，这次我察觉出异常，打电话给她父亲确认，才发现她在说谎。事情发展到这里，我想我不能再宽容她，于是我在早读课上找到了她，语重心长地与她交谈，她告诉我她知道自己的错误，承认欺骗了我，也把她谈恋爱的事情告诉了我，我问她：你还愿不愿意读书？读书耽误了你去疯去玩对吗？如果是这样的话，那请你快回家吧，回到家里去看看父母失望的眼神，淌着泪水的眼角……说道这里，她揉了揉眼角，仿佛略有所动，低着头向我保证再也不会旷课。我知道这种保证基本都是昙花一现，有效期太短，但我坚信，只要踏出第一步，就会慢慢改变。虽然直到现在，她偶尔还是会不来上课，但她已经学会了请假，学会不欺骗老师和家长，学会了在老师烦闷时来到老师身边拍拍老师肩膀安慰我，这对她来说已经是进步，一个本性不坏的女生只不过现在站在岔路口，需要一个人牵引她，相信随着老师的指引，她会慢慢改变自己……
就在我松了口气的时候，我没想到另一个男生却出现了问题……
记得是星期三的晚自习课上，这个男生找到我，说自己梦寐以求来到我的班级，现在如愿以偿，却发现自己又开始郁闷。我很奇怪，问他为什么？他很难过的告诉我，他说自己患有抑郁症，觉得每天的日子都过得很迷茫，加上自己高中的学习与以往不同，自己感受到了来自学习和生活上的双重压力……说着说着，他眼眶里闪烁着的泪花,我拍拍他肩膀，和他谈了很多，我告诉他，老师就是你学习和生活上的指路明灯，有什么困难都要与老师分享，他擦去眼泪，一直点头回应我，我给了他一个微笑，他也终于破涕为笑。从那以后，我每次看到他，他都笑嘻嘻的叫“老师好”。
这两个学生的例子都告诉我，青少年时期的学生就像一张白纸，本性不坏，天性单纯可爱，究竟是什么导致了他们成为家长老师眼中的坏孩子，我想大概是家长老师们从未真正了解过他们，也不愿意去倾听他们的心声，误会堆积，各执己见，导致矛盾激化，渐渐地学生不愿意和父母及老师敞开心扉，也就成为了老师们眼中油盐不进的坏学生。我们都知道，与人交流是一门艺术，与学生交流更需要智慧，要处理好 “问题学生”，首要的是了解“问题”所在，及时沟通往往能及时有效的处理好问题的根源。作为人民教师，我们要做的不仅仅是教书本上的知识，更重要的是教育学生，以德育人、立德树人，为社会培养一个人格健全，对社会有用的人。
《礼记·学记》里曾说到：“知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”教与学是一个双向的过程，在教育学生的过程中，也是在教育教师自己。在这短短半年里，我对教师这个职业有了很深刻的感悟，对管理班级、当好班主任，对教育学生有了自己的看法。“捧着一颗心来，不带半根草去”这是陶行知先生对老师最真实的赞美。这也是我从教半年以来一直秉持的信念，我也会在以后的教育生涯中坚定不移地做好教育工作。
记得刚拿到花名册的时候，几位老师和我说，有个特别难管的女生在你班上，你可有的忙活了。听到这话,我的心不禁颤了一下，是什么样的女生会让老师们给出这样的评价！我开始忐忑不安……我不停地问自己：我是不是能压得住班里的学生？是不是能得到学生们的尊敬？是不是能教好他们？
开学第一天，正如老师们说的那样，她没来上课，也没和我请假，就这样翘了一整天的课。我打电话给她父亲，结果他父亲说知道他女儿没来上课，他在电话里一直叹气，对这个女儿束手无策，我从她父亲口中了解到，这个女生自从初三毕业就开始变坏了，学到了许多不好的习惯，还谈了一个“对象”。可我却不知道这个女生撒谎成性，欺骗家长欺骗老师已经成为家常便饭的事。记得刚开学没多久，她就打电话给我谎称自己是该女生的姐姐，因为身体不舒服要请假，第一次我相信了她；第二次她故技重施，找了她男朋友给我打电话，谎称是叔叔，要带她去乡下，这次我察觉出异常，打电话给她父亲确认，才发现她在说谎。事情发展到这里，我想我不能再宽容她，于是我在早读课上找到了她，语重心长地与她交谈，她告诉我她知道自己的错误，承认欺骗了我，也把她谈恋爱的事情告诉了我，我问她：你还愿不愿意读书？读书耽误了你去疯去玩对吗？如果是这样的话，那请你快回家吧，回到家里去看看父母失望的眼神，淌着泪水的眼角……说道这里，她揉了揉眼角，仿佛略有所动，低着头向我保证再也不会旷课。我知道这种保证基本都是昙花一现，有效期太短，但我坚信，只要踏出第一步，就会慢慢改变。虽然直到现在，她偶尔还是会不来上课，但她已经学会了请假，学会不欺骗老师和家长，学会了在老师烦闷时来到老师身边拍拍老师肩膀安慰我，这对她来说已经是进步，一个本性不坏的女生只不过现在站在岔路口，需要一个人牵引她，相信随着老师的指引，她会慢慢改变自己……
就在我松了口气的时候，我没想到另一个男生却出现了问题……
记得是星期三的晚自习课上，这个男生找到我，说自己梦寐以求来到我的班级，现在如愿以偿，却发现自己又开始郁闷。我很奇怪，问他为什么？他很难过的告诉我，他说自己患有抑郁症，觉得每天的日子都过得很迷茫，加上自己高中的学习与以往不同，自己感受到了来自学习和生活上的双重压力……说着说着，他眼眶里闪烁着的泪花,我拍拍他肩膀，和他谈了很多，我告诉他，老师就是你学习和生活上的指路明灯，有什么困难都要与老师分享，他擦去眼泪，一直点头回应我，我给了他一个微笑，他也终于破涕为笑。从那以后，我每次看到他，他都笑嘻嘻的叫“老师好”。
这两个学生的例子都告诉我，青少年时期的学生就像一张白纸，本性不坏，天性单纯可爱，究竟是什么导致了他们成为家长老师眼中的坏孩子，我想大概是家长老师们从未真正了解过他们，也不愿意去倾听他们的心声，误会堆积，各执己见，导致矛盾激化，渐渐地学生不愿意和父母及老师敞开心扉，也就成为了老师们眼中油盐不进的坏学生。我们都知道，与人交流是一门艺术，与学生交流更需要智慧，要处理好 “问题学生”，首要的是了解“问题”所在，及时沟通往往能及时有效的处理好问题的根源。作为人民教师，我们要做的不仅仅是教书本上的知识，更重要的是教育学生，以德育人、立德树人，为社会培养一个人格健全，对社会有用的人。
《礼记·学记》里曾说到：“知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”教与学是一个双向的过程，在教育学生的过程中，也是在教育教师自己。在这短短半年里，我对教师这个职业有了很深刻的感悟，对管理班级、当好班主任，对教育学生有了自己的看法。“捧着一颗心来，不带半根草去”这是陶行知先生对老师最真实的赞美。这也是我从教半年以来一直秉持的信念，我也会在以后的教育生涯中坚定不移地做好教育工作。
