影响教师一生的100个好习惯之66-70(2)
影响教师一生的好习惯之六十七
为生活创造快乐
真正希望过"很宽阔、很美好的生活"，就创造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们从偏颇、成见中解放出来，会使人们变得很快乐。
——高尔基
教师职业是辛苦的，甚至是枯燥的，长年累月，一届又一届，缺乏生活的激情。很多老师一直兢兢业业，付出很多，但却没有一点幸福感。他们埋头在教室，在办公室，在学生身上，在成绩单上。一个时期以来，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。一项调查报告结果显示，65.1%的中学教师患有一种或一种以上"职业病"。其中，腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前五位的疾病。据郑州市教育局对426名中学教师进行的一次心理健康状况调查，54%教师存在心理问题。其中，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦燥、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。这样的情况下，我们的教师脸上很少有灿烂的笑容，缺少生活的乐趣。
有人问这种乐趣怎么会失去呢？其实不该这么问。乐趣并没有消失，只是我们没有去寻找。有人说当今社会，凡是有"场"的地方就会使人丧失生活乐趣，不是吗？战场，你死我活；官场，你上我下；商场，你赚我专亏。这种"场"的效应也蔓延到了学校--考场，我第一名就意味着你第二名，我考上了，就意味着你可能考不上。由此又影响了教师的生命价值。罗素说过，竞争和嫉妒是不幸福之源，可谓一语中的。
我们一时难以改变外部的大环境，只能调整个人的心态，寻找生活的乐趣。
教师的生活不能平庸化，更不能沉沦化，找找自己的支点，兴奋点，生活会更加充实，有趣。魏书生曾说享受是生命的支柱，要享受人生所有的快乐，教书是享受，育人是享受。只要你能经常强化享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体验享受的快乐。只有这样，教师才能保持良好的心态，释放各种压力，不会因为工作的琐碎而缺少成就感，从而丧失进取的动力，产生职业倦怠。
懂得寻找生活乐趣的教师有阳光积极的生活态度，他们的身心是和谐健康发展的。他们除了教给孩子知识，培育孩子的能力外，更重要的是还能给孩子一种行为引领，一种思想启示。善于寻找生活乐趣的教师拥有精湛的教学技艺，有对教育理想的追求，善于化僵持为和缓，化尴尬为融洽，化难堪为大度，化艰险为挑战，化困难为机遇，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化理念为行动，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇，化希望为企盼。懂得寻找生活乐趣的教师才可能是有幸福感的教师，有幸福感的教师才能教育出健康向上、有幸福感的学生。我们可以设身处地想一想：我们愿意把自己的子女交给那些对生活充满热情、充满希望的教师，还是交给那些对生活充满抱怨、整日死气沉沉的教师？答案肯定是前者。所以，让我们从现在开始做一个懂得寻找生活乐趣的教师吧！
为生活创造快乐
真正希望过"很宽阔、很美好的生活"，就创造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们从偏颇、成见中解放出来，会使人们变得很快乐。
——高尔基
教师职业是辛苦的，甚至是枯燥的，长年累月，一届又一届，缺乏生活的激情。很多老师一直兢兢业业，付出很多，但却没有一点幸福感。他们埋头在教室，在办公室，在学生身上，在成绩单上。一个时期以来，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。一项调查报告结果显示，65.1%的中学教师患有一种或一种以上"职业病"。其中，腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前五位的疾病。据郑州市教育局对426名中学教师进行的一次心理健康状况调查，54%教师存在心理问题。其中，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦燥、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。这样的情况下，我们的教师脸上很少有灿烂的笑容，缺少生活的乐趣。
有人问这种乐趣怎么会失去呢？其实不该这么问。乐趣并没有消失，只是我们没有去寻找。有人说当今社会，凡是有"场"的地方就会使人丧失生活乐趣，不是吗？战场，你死我活；官场，你上我下；商场，你赚我专亏。这种"场"的效应也蔓延到了学校--考场，我第一名就意味着你第二名，我考上了，就意味着你可能考不上。由此又影响了教师的生命价值。罗素说过，竞争和嫉妒是不幸福之源，可谓一语中的。
我们一时难以改变外部的大环境，只能调整个人的心态，寻找生活的乐趣。
教师的生活不能平庸化，更不能沉沦化，找找自己的支点，兴奋点，生活会更加充实，有趣。魏书生曾说享受是生命的支柱，要享受人生所有的快乐，教书是享受，育人是享受。只要你能经常强化享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体验享受的快乐。只有这样，教师才能保持良好的心态，释放各种压力，不会因为工作的琐碎而缺少成就感，从而丧失进取的动力，产生职业倦怠。
懂得寻找生活乐趣的教师有阳光积极的生活态度，他们的身心是和谐健康发展的。他们除了教给孩子知识，培育孩子的能力外，更重要的是还能给孩子一种行为引领，一种思想启示。善于寻找生活乐趣的教师拥有精湛的教学技艺，有对教育理想的追求，善于化僵持为和缓，化尴尬为融洽，化难堪为大度，化艰险为挑战，化困难为机遇，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化理念为行动，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇，化希望为企盼。懂得寻找生活乐趣的教师才可能是有幸福感的教师，有幸福感的教师才能教育出健康向上、有幸福感的学生。我们可以设身处地想一想：我们愿意把自己的子女交给那些对生活充满热情、充满希望的教师，还是交给那些对生活充满抱怨、整日死气沉沉的教师？答案肯定是前者。所以，让我们从现在开始做一个懂得寻找生活乐趣的教师吧！
