良好班集体建设的探索与实践
班集体建设是班主任的重要工作，一个优秀的班集体应该是一个团结向上，蓬勃发展的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化的促进学生的身心发展。那么如何来建设一个良好的班集体呢？这是每一个班主任都应该思考的问题。
下面我就从自己的工作实践谈一下我的认识。 什么样的班集体才是良好的班集体？我认为一个良好的班集体应包括以下五各方面的内容：
第一，要有明确的奋斗目标。古人云“凡事预则立，不预则废”。建设一个良好的班集体，首先必须有一个明确的奋斗目标。班级奋斗目标包括班级总目标和学生个人目标两部分。学生个人目标是班级总目标的组成部分，班级总目标是学生个人目标的总和，两者是相辅相成的。
第二，要有完善的组织机构。明确了班级目标之后，目标的实施离不开班级组织机构的支撑。班集体建立之后应尽快建立健全班级机构。高中阶段的班级机构主要包括班委会和团支部两个“官方”机构，同时还包括各种兴趣小组等“民间”力量。
第三，要有和谐的人际关系。“天时不如地利，地利不如人和”，良好的班集体离不开和谐的人际关系。班集体的人际关系包括学生与学生之间和师生之间的关系。优秀的班集体都有一个良好的心理氛围，成员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系，既有竞争又有合作，既保持个性的独立，又能进行深入的感情交流。
第四，要有积极的班级精神。班级精神是班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映。班级要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合班级实际，通过民主的途径制定能够实际操作的规范，并通过执行这些规范，营造健康的舆论，培养良好的班级精神。
第五，要有系统的活动支持。班级目标的实现、组织机构的职能的发挥、和谐人际关系的形成，都与活动的开展有直接的关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。 如何建设一个良好的班集体？ 第一、确立班集体总体目标和学生个性发展的目标。现在各校的班级是年年都有变动，对于四十五名来自不同班级的学生，如何确立一个班集体总目标确实是一个难题，我认为这是应该采取民主的办法，开学第一周我们就召开了以“理想的班集体”为主题的班会，因为提前做了安排，班会上同学们发言积极，气氛热烈，同学们结合自己前边所在的班集体的得失，提出了自己理想的班集体，同时也提出了自己在高二阶段的目标。会后我将同学们的发言整理归纳，在充分征集学生意见的基础上，将班集体的总目标确定为“班风正、学风浓、个性强、发展全”，学生的个体发展目标定为“有恒心 有信心 善合作 有本领”。 第二、建立健全班级组织机构。面对着完全陌生的14级学生，班干部的确立对我来说是又一个难题，我有两个担心，一是学生间互相不熟悉，不能通过民主投票来确定班干部，二是自己对学生也不熟悉，指定的班干部万一干不了怎么办？难题总是和它的答案一块到来的，在报到注册时我就留意哪些学生可以担任班干部，正好有个学生说上学期他就当过班长，我随后咨询了该生原来的班主任，原班主任的回答又让我犹豫了“这个同学能力很强积极性也高，学生都挺服他的，但是就是管不住自己……”我想只要他能当班长，那么让他做个好学生也不是难事，就他了！随后在发书，打扫教室卫生的过程中，我可以让他担当班长的角色，发现确实是个当班长的好苗子！再结合开学以来的表现，其他班干部也逐步产生。在开学第三天我就宣布了班级机构设置。随后班上的书画、音乐、篮球、足球等兴趣小组也逐渐建立。在班级活动、承担学校任务时，班委会、团支部与各兴趣小组密切配合，圆满出色的完成了校园环境卫生治理、班级文化建设（班旗、班徽设计等）、高二年级篮球赛等活动。 第三、班级和谐人际关系的建立。学生们来自原高一各个班级，原来的班集体生活基础参差不齐，甚至有的同学之间高一还有摩擦存在，首先学生与学生关系就比较难处理。加之我校近年受客观原因影响，师资流动频繁，各教师教学风格也千差万别，师生关系更是难以处理。对于学生之间的关系，从班级建立之日起我就不断的用“同窗谊，战友情是人世间最宝贵的社会关系，高中同学更是你们以后走向社会的主要关系，一定要珍惜。”来教育引导学生，同时积极主动排查化解学生间的矛盾。师生关系方面，我不断的教育学生要学会感恩教师，通过做比较，打比方等多种方式让学生认识到老师的辛苦与无私，告诉学生“老师心情好了，会给你们教很多学习的方法，如果你们不好好听讲，老师心情不好了，就会告诉你们‘这里的知识不难，你们自己把书看下。’最后受损失的还是你们。”现在我们班的学生基本上可以做到“团结同学，尊敬老师”。 第四、积极班级精神的形成与发扬。要当好一个班主任，我觉得要善于从微小的事件中发现学生的亮点，并用“星星之火可以燎原”的方式将其发扬光大。我觉得我们班的班级精神，就是在参加校园环境卫生治理的过程中形成的，我们班的清洁区位于我校操场的西北角，西墙根和北墙根均有树木，落叶较多；西北角有男生厕所，脏乱差；北部还有几堆建筑垃圾，清理难度较大；西北角，人迹罕至杂草较多，种种因素使得我班的劳动量远远大于各班，更加之文科班女生多男生少，女生又喜欢干净，面对这种状况学生普遍产生畏难情绪，结果就是劳动不积极，没有目标，一个下午下来基本没有什么进展，第二天采取分组形势，将全班划分为9个小组，每组5人，由班干部担任组长，起到了良好的效果，各组互相比赛，干劲十足，特别是到最后，先完成任务的各组又帮助还未完成的。我问哪些同学为什么自己的任务完成了还要帮助其他组啊？有同学就说了“任务是我们班的，他们没完成，我们班就没有完成任务”。于是我就在总结这次劳动是提出了“团结”作为班级精神，又有同学建议“我们到学校的目的不仅是劳动，劳动时要团结，学习上还要拼搏！”后来在班级文化建设是同学们将“团结协作 拼搏进取”作为班训，又将其扩展为“团结凝聚力量 拼搏铸就辉煌”，并以其作为班级精神。 第五、有计划有步骤的开展活动，促进班级良性发展。本学期以来，我们班根据学校安排，先后开展了主题班会5次，参加学校组织的校园环境卫生治理、高二年级体操比赛，篮球赛等活动，通过各项活动丰富了学生的课外生活，检验了班级目标，锻炼了班干部队伍，增强了班级和谐人际关系，形成并发扬了班级精神。 在建设良好班集体的过程中会有哪些障碍与困难？ 虽然我们在建设良好班集体的过程中，取得了一些成绩，但在班级发展的过程中也遇到了一些问题和困惑。如班干部出现的违纪问题如何处理？对于班上的后进生，如何促进期在德智体美劳诸方面的发展？有个别活动，出现的人才缺乏问题应如何解决？这些问题都有待于我们在今后的班主任工作实践中探索解决。
下面我就从自己的工作实践谈一下我的认识。 什么样的班集体才是良好的班集体？我认为一个良好的班集体应包括以下五各方面的内容：
第一，要有明确的奋斗目标。古人云“凡事预则立，不预则废”。建设一个良好的班集体，首先必须有一个明确的奋斗目标。班级奋斗目标包括班级总目标和学生个人目标两部分。学生个人目标是班级总目标的组成部分，班级总目标是学生个人目标的总和，两者是相辅相成的。
第二，要有完善的组织机构。明确了班级目标之后，目标的实施离不开班级组织机构的支撑。班集体建立之后应尽快建立健全班级机构。高中阶段的班级机构主要包括班委会和团支部两个“官方”机构，同时还包括各种兴趣小组等“民间”力量。
第三，要有和谐的人际关系。“天时不如地利，地利不如人和”，良好的班集体离不开和谐的人际关系。班集体的人际关系包括学生与学生之间和师生之间的关系。优秀的班集体都有一个良好的心理氛围，成员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系，既有竞争又有合作，既保持个性的独立，又能进行深入的感情交流。
第四，要有积极的班级精神。班级精神是班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映。班级要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合班级实际，通过民主的途径制定能够实际操作的规范，并通过执行这些规范，营造健康的舆论，培养良好的班级精神。
第五，要有系统的活动支持。班级目标的实现、组织机构的职能的发挥、和谐人际关系的形成，都与活动的开展有直接的关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。 如何建设一个良好的班集体？ 第一、确立班集体总体目标和学生个性发展的目标。现在各校的班级是年年都有变动，对于四十五名来自不同班级的学生，如何确立一个班集体总目标确实是一个难题，我认为这是应该采取民主的办法，开学第一周我们就召开了以“理想的班集体”为主题的班会，因为提前做了安排，班会上同学们发言积极，气氛热烈，同学们结合自己前边所在的班集体的得失，提出了自己理想的班集体，同时也提出了自己在高二阶段的目标。会后我将同学们的发言整理归纳，在充分征集学生意见的基础上，将班集体的总目标确定为“班风正、学风浓、个性强、发展全”，学生的个体发展目标定为“有恒心 有信心 善合作 有本领”。 第二、建立健全班级组织机构。面对着完全陌生的14级学生，班干部的确立对我来说是又一个难题，我有两个担心，一是学生间互相不熟悉，不能通过民主投票来确定班干部，二是自己对学生也不熟悉，指定的班干部万一干不了怎么办？难题总是和它的答案一块到来的，在报到注册时我就留意哪些学生可以担任班干部，正好有个学生说上学期他就当过班长，我随后咨询了该生原来的班主任，原班主任的回答又让我犹豫了“这个同学能力很强积极性也高，学生都挺服他的，但是就是管不住自己……”我想只要他能当班长，那么让他做个好学生也不是难事，就他了！随后在发书，打扫教室卫生的过程中，我可以让他担当班长的角色，发现确实是个当班长的好苗子！再结合开学以来的表现，其他班干部也逐步产生。在开学第三天我就宣布了班级机构设置。随后班上的书画、音乐、篮球、足球等兴趣小组也逐渐建立。在班级活动、承担学校任务时，班委会、团支部与各兴趣小组密切配合，圆满出色的完成了校园环境卫生治理、班级文化建设（班旗、班徽设计等）、高二年级篮球赛等活动。 第三、班级和谐人际关系的建立。学生们来自原高一各个班级，原来的班集体生活基础参差不齐，甚至有的同学之间高一还有摩擦存在，首先学生与学生关系就比较难处理。加之我校近年受客观原因影响，师资流动频繁，各教师教学风格也千差万别，师生关系更是难以处理。对于学生之间的关系，从班级建立之日起我就不断的用“同窗谊，战友情是人世间最宝贵的社会关系，高中同学更是你们以后走向社会的主要关系，一定要珍惜。”来教育引导学生，同时积极主动排查化解学生间的矛盾。师生关系方面，我不断的教育学生要学会感恩教师，通过做比较，打比方等多种方式让学生认识到老师的辛苦与无私，告诉学生“老师心情好了，会给你们教很多学习的方法，如果你们不好好听讲，老师心情不好了，就会告诉你们‘这里的知识不难，你们自己把书看下。’最后受损失的还是你们。”现在我们班的学生基本上可以做到“团结同学，尊敬老师”。 第四、积极班级精神的形成与发扬。要当好一个班主任，我觉得要善于从微小的事件中发现学生的亮点，并用“星星之火可以燎原”的方式将其发扬光大。我觉得我们班的班级精神，就是在参加校园环境卫生治理的过程中形成的，我们班的清洁区位于我校操场的西北角，西墙根和北墙根均有树木，落叶较多；西北角有男生厕所，脏乱差；北部还有几堆建筑垃圾，清理难度较大；西北角，人迹罕至杂草较多，种种因素使得我班的劳动量远远大于各班，更加之文科班女生多男生少，女生又喜欢干净，面对这种状况学生普遍产生畏难情绪，结果就是劳动不积极，没有目标，一个下午下来基本没有什么进展，第二天采取分组形势，将全班划分为9个小组，每组5人，由班干部担任组长，起到了良好的效果，各组互相比赛，干劲十足，特别是到最后，先完成任务的各组又帮助还未完成的。我问哪些同学为什么自己的任务完成了还要帮助其他组啊？有同学就说了“任务是我们班的，他们没完成，我们班就没有完成任务”。于是我就在总结这次劳动是提出了“团结”作为班级精神，又有同学建议“我们到学校的目的不仅是劳动，劳动时要团结，学习上还要拼搏！”后来在班级文化建设是同学们将“团结协作 拼搏进取”作为班训，又将其扩展为“团结凝聚力量 拼搏铸就辉煌”，并以其作为班级精神。 第五、有计划有步骤的开展活动，促进班级良性发展。本学期以来，我们班根据学校安排，先后开展了主题班会5次，参加学校组织的校园环境卫生治理、高二年级体操比赛，篮球赛等活动，通过各项活动丰富了学生的课外生活，检验了班级目标，锻炼了班干部队伍，增强了班级和谐人际关系，形成并发扬了班级精神。 在建设良好班集体的过程中会有哪些障碍与困难？ 虽然我们在建设良好班集体的过程中，取得了一些成绩，但在班级发展的过程中也遇到了一些问题和困惑。如班干部出现的违纪问题如何处理？对于班上的后进生，如何促进期在德智体美劳诸方面的发展？有个别活动，出现的人才缺乏问题应如何解决？这些问题都有待于我们在今后的班主任工作实践中探索解决。
