关注生活 认识生活--羊刚写作指导示范课

关注生活　认识生活——羊刚写作指导示范课
浙江省特级教师：羊刚
时间：2005年11月13日星期日下午
地点：虹桥中学六楼会议室
执教者：羊刚（湖州中学）
师：各位好，各位辛苦。
我们先轻松一点，做个游戏。看幅漫画《争执的调解人》(课件出现前四幅漫画)
你认为故事情节会怎样发展？为什么？
生１：他两个大人会打起来，两个小孩子一起玩。
师：为什么？
生１：两小无猜嘛。反正小孩子不记仇
师：看看德国漫画家怎么画的。
（课件出示最后两幅画面：两个大人在拳来脚往，两个小孩子在一旁做起游戏）
师：接下来我们猜猜发生在现实生活中的事。
出示：两年前，父亲与读高中的儿子一起去买手机，父亲注重手机的功能，儿子注重手机的款式，两人发生了争执。两年后，儿子考上了大学，父子又一起去买手机。
师：结果怎么样呢？这次要同学们写一写了。不过表达一定要清楚点。像刚才同学的“两小无猜”就需要解释了。
学生续写。
师：写好了没有？话筒传吧。
生２：父亲注重手机的款式，儿子注重功能。
师：为什么？
生２：儿子成熟了，父亲落伍了。
生３：父子都注重手机的功能。像前面的同学说的，儿子长大了，……
师：解不通了吗？（稍停）我刚才看了一下，有几种说法。一种跟你的一样。
另一种是……
生４（接下去）：又倒过来了。
出示ＰＰＴ：这一回颠倒过来，儿子注重手机的功能，父亲却注重手机的款式。
师：反正这样的事情在生活中正在发生着，或有可能发生。
师：下面注意了。请就这件事，写一篇议论文。怎么办呀？
生（好几个）：写呗。
师：这个作文题，与以往写的作文题比，有什么不同？
生５：主题不同。
师：这一回比较开放了。
生６：这一回主题可以自己提取。用自己的所长写自己的观点。
出示ppt：你觉得这个题目跟我们平时的作文题目有什么不同？
师：平时话题作文练不练？这里有话题吗？
生：哦。没有话题。规定了文体。
师：高二现在应该练什么？
生：议论文。
师：假如你要在规定的时间内写好这篇作文，你觉得最困难的是什么？
生７：立意较困难。
生８：深化比较难。
生９：论点确定比较难。
生１０：体现出自己的特点。
生１１：把握时间对我来说很难。
师：想速度更快一点。
生１２：得出一个话题比较难。
师：呵呵，好的。
师：我就认为大概有这么一些问题。写作不怕的人大概是没有的。
一是这个事件我到底怎么看？
二是“就这件事”，怎么扣住这个题？
三是立意怎么提高？光劝架写成文章是不行的。
现在我们就重点探讨这三个问题。
（一）怎么快速想清楚事件的性质和意义？
化繁为间。利用直感，对这件事作出一个基本判断。（否定或肯定或部分肯定部分否定）
确认事实：父子俩第一次买手机意见不一致。
　　　　　父子俩第二次买手机双方都改变了立场，但意见还是对立。
师：你认为是好事还是坏事？
生：都为对方着想。
师：真的吗？
生：那倒不一样。
生１：双方没有沟通，没有互相理解。
师：是一个不幸事件？还有可能就是人间喜剧。最简单的立意就是明确态度嘛，是不是？ 这样想一想是不是快一点？
（二）怎样扣住“就这件事”的要求来写？
师：然后我们看看范文怎么写？课文怎么写？
师：我们课文里有没有范文。看文言文怎么写的？
六国论怎么写？
回顾经典课文：〔宋代〕苏洵《六国论》