分析高考作文结构导向(2)
（二）“分析”病例举隅
病例一：偏离题意，误识主旨。
1996年全国高考作文题是给两幅漫画（画题都是《截错了》），要求写议论文。漫画内容是：一幅给有六个手指（其中多长了一个小手指）截肢，截去了大拇指；一幅给病腿截肢，谁知截的竟是健康的腿，病腿仍然留着。题目要求是，请谈谈哪一幅更好。是说截手指的一幅比截腿的一幅好，还是说截腿的一幅比截手指的一幅好？由考生自定，只要言之成理，均可。然而，有一位考生却说：两幅漫画的内容都十分深刻，抓住了社会热点问题，均是优秀之作。继之在文中论述道：它们讽刺了社会生活中的腐败现象，一些人当了大官，利用手中权力贪污受贿，对之加以惩处，就好比截去大腿，好得很；一些人虽然只是一个小官，由于他为非作歹，对之加以严惩，也很有必要，好比截去小手指，同样十分必要。
这位考生审题时，没有分析吗？不，他分析了，可是他没有分析准确，这要问题是：①没有明白两幅漫画的共同含义：主要与次要正确与错误的关系；②没有认清题目要求：比较哪一幅更好。因此，尽管考生洋洋洒洒写成妙文，也必然落得一个“离题”之病。
病例二：分析偏至，不能全面把握。
有一道材料作文题是这样的：
阅读下边寓言故事《哲学家和般夫的故事》，提炼观点，写一篇议论文——
哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫：“你懂数学吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”般夫说：“不懂。”哲学家激动了，说：“那你失去了生命的三分之二！”此时，海上起了狂风，小船非常危险。船夫问哲学家：“先生，你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫嘲弄哲学家：“那你将要失去全部生命！”
有几位同学分别提炼了如下观点：
① 游泳比数学、哲学更重要。
② 生存是第一位的，知识是第二位的。
③ 要学会尊重别人。
如果分析了寓言的内容，把握其本质，你就会觉得，这三个观点都错了。其实，数学、哲学、游泳都重要，三者各有所用；哲学家的错误与般夫的错误都是一样的，即拿自己的优势去比别人的劣势。因此，应该提炼的观点是：不要用自己的优点去别人的短处。
病例三：虽然分析抓住了实质，但不能一以贯之，不能紧扣一个中心展开分析。
前半，上海市调生作文题是《我的财富》。这个题目考生普遍反映有话可写；大多数考生确实分析准确，或从物质上来说“财富”，或从精神上来说“财富”。不论是从物质上讲，还是从精神上讲，分析的路子都是对的，所确立的观点也是正确的。但是，有的考生虽然认准了“财富”的内涵，分析抓住了实质，但在展开小要点时，逐步游离于中心话题之外，例如下边一个根据原作整理的内容提纲：
① 我的财富是一本书——《钢铁是怎样炼成的》
② 这本名著对青少年有重要的教育意义
我的财富 ③一个人应在艰难困苦中磨炼自己
④在生活中要学会忍耐。
