爱，是教育的“润滑剂” ——初为人师的体会
转眼间，我已经工作两年多了，在这两年多的时间里，从开始参加校内外的培训，到听取很多优秀教师的课堂教学，从初出校园时的紧张拘束到现在课堂的从容应对，我感受到了自己的成长，也实现了从初为人师到乐为人师的转变。回想起这些，让我印象最深的还是初为人师时的点点滴滴。
尽管课前我已将上课内容练习了很多次，但是面对学生满怀期待的眼神时，我的心又一次紧张起来了，也就在那一瞬间，我仿佛清醒了，自已已从受者变成了授者，从听讲人变成讲解人了，我的角色转变了，我要担起为人师的这份责任了，接下来，我开始讲课了，一开始都在我的预料之中，但到了讲解课本例题的时候，我发现学生们对课本习题早就掌握了，这时，我有点后悔没有把课备的更全面些，以至这堂课还多出了十多分钟，几天下来，我发现要上好这个班的课，不仅要深入钻研教材，更应该备足学生，要充分把握学生已有的知识结构以及现有的能力水平。记得，原来老师总是跟我们说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”然而，我觉得，在当今科学技术突飞猛进的时代里，学生获取知识的途径更广阔了，作为当代的老师，我们不仅要有一桶水，更应该注重培养学生：“如何自己寻找水源”的能力。
通过这件事，我明白了要管理好班级，首先应该对班上每个学生倾注真情，正所谓：情以真为贵，情以诚为美我想就是这个道理吧。然而，管理班级，只靠感情肯定是不行的，俗话说“没有规矩，不成方圆”，于是，第二天我便召开了一次班会课——“我的班级，我做主”，和学生们一起商讨：如何建设班级、如何管理班级，学生的参与度很高，这样，我们班的班规就形成了。在接下来的一段时间里，我大胆地制定了我的班级管理计划：充分自主、尽量不约定俗成、多鼓励、引导他们参与有意义的活动，一个学期下来，学生在学习习惯、学习氛围方面都还比较好，但是，针对有些学生纪律性不强、参与活动积极性不高的情况，我通过向有经验的班主任请教，发现制定了的班规还不行，一定要狠抓落实，抓牢学生的日常行为规范，就这样，我与学生共同成长着。
著名教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”的确，爱是一种情感，老师与学生之间建立良性情感效应是各种工作顺利开展的基础。我也深深地体会到，作为班主任要转化一名学生，仅靠专业知识是不够的，还得以无限的爱心去感化学生，让学生时时刻刻感受到你在关心他，这样你才能走进他的内心，才能倾听他的心声，才能慢慢地引导他走向成功的彼岸。
- 角色转换，走进课堂
尽管课前我已将上课内容练习了很多次，但是面对学生满怀期待的眼神时，我的心又一次紧张起来了，也就在那一瞬间，我仿佛清醒了，自已已从受者变成了授者，从听讲人变成讲解人了，我的角色转变了，我要担起为人师的这份责任了，接下来，我开始讲课了，一开始都在我的预料之中，但到了讲解课本例题的时候，我发现学生们对课本习题早就掌握了，这时，我有点后悔没有把课备的更全面些，以至这堂课还多出了十多分钟，几天下来，我发现要上好这个班的课，不仅要深入钻研教材，更应该备足学生，要充分把握学生已有的知识结构以及现有的能力水平。记得，原来老师总是跟我们说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”然而，我觉得，在当今科学技术突飞猛进的时代里，学生获取知识的途径更广阔了，作为当代的老师，我们不仅要有一桶水，更应该注重培养学生：“如何自己寻找水源”的能力。
- 学会倾听，用心感受
- 班级管理，乐在其中
通过这件事，我明白了要管理好班级，首先应该对班上每个学生倾注真情，正所谓：情以真为贵，情以诚为美我想就是这个道理吧。然而，管理班级，只靠感情肯定是不行的，俗话说“没有规矩，不成方圆”，于是，第二天我便召开了一次班会课——“我的班级，我做主”，和学生们一起商讨：如何建设班级、如何管理班级，学生的参与度很高，这样，我们班的班规就形成了。在接下来的一段时间里，我大胆地制定了我的班级管理计划：充分自主、尽量不约定俗成、多鼓励、引导他们参与有意义的活动，一个学期下来，学生在学习习惯、学习氛围方面都还比较好，但是，针对有些学生纪律性不强、参与活动积极性不高的情况，我通过向有经验的班主任请教，发现制定了的班规还不行，一定要狠抓落实，抓牢学生的日常行为规范，就这样，我与学生共同成长着。
著名教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”的确，爱是一种情感，老师与学生之间建立良性情感效应是各种工作顺利开展的基础。我也深深地体会到，作为班主任要转化一名学生，仅靠专业知识是不够的，还得以无限的爱心去感化学生，让学生时时刻刻感受到你在关心他，这样你才能走进他的内心，才能倾听他的心声，才能慢慢地引导他走向成功的彼岸。
