自然与社会话题作文-权利写作思路,名言,经典素材,意林故事(2)
自然与社会话题作文-权利写作经典素材
山东禹城学校的民主管理制度
(尊重批评的权利)
(尊重批评的权利)
禹城市教委针对群众对学校收费政策不了解，师生对学校行政事务特别是财政收支不明白等问题，于2000年在全市各级各类学校统一设立“校务公开栏”，从而给师生一个明白，给家长一个放心，还学校一个清白。该市在大力推行校务公开的同时，还建立了反馈机制，在各学校都设立了监督箱，并且设立了“最佳批评奖”。该市一中设立监督箱半年来，共收到各种批评建议50多条，其中合理化建议占80％以上，处理结果全部在“校长回音壁”中予以公布。为了进一步把学校的情况向社会公开，接受社会监督，该市在全市各学校试行了“走出去、请进来”的双向交流制度，在学校和社会之间架起了一座“连心桥”。这就是充分发挥社会各界的民主权利来促进学校良性发展的成功事例。
上海日立集团公司的管理制度
(让员工享有管理的权利)
(让员工享有管理的权利)
上海日立集团公司非常尊重员工的首创精神和主人翁地位，建立了一套较为完善的民主管理制度。公司领导和员工代表定期或不定期地举行“恳谈会”、“对话会”、“协商会”、“参政会”、“献计会”，让员工充分享有民主管理的权利。企业的民主管理大大激发了员工的主人翁意识，也激发了员工对企业的热爱和关心，使企业得以更好更快地发展。
一个中国小男孩在德国的经历
(给孩子自由支配时间的权利)
(给孩子自由支配时间的权利)
有一个中国小男孩初到德国时，他的父母担心他听不懂德语而造成交流的困难和学习的阻碍。于是，他的父亲便每天晚上在家帮他预习德语，结果课堂上老师每每提问，他都能够对答如流应付自如。这件事情如果是发生在中国，老师们肯定会对他大加夸赞，也会对他父亲的做法表示支持。然而，在德国，事情却完全不是如此。等小男孩的德国老师知道原因后，立即给孩子的父亲打了个电话：“我郑重地通知您，您已经剥夺了您孩子的自由支配时间的权利，您侵犯了他的人权。”几年之后，这个孩子回国探亲，由于给了他自由支配的时间，让他能够自由独立地发挥自己的能力，其行为、意识已经和他同龄的孩子大不相同了。遇到事情不但冷静理智，而且有很强烈的维护自己权利的意识。
课外活动在美国
(孩子有全面发展的权利)
(孩子有全面发展的权利)
在美国，学校的课外活动五花八门，有学术性的、娱乐性的、体育活动性的和社区服务性的等。
在每个学期的一开学，这些社团都会张贴一些海报，招收新的会员。学生只需交纳少量的会费，就能成为某社团的会员。社团活动，学校都会派给一定数量的老师给予辅导，其他的骨干分子，如主席、秘书、财务会计等均由社团成员民主选举产生。美国学校都很注重学生参加课外活动，家长也积极支持子女参加。因为人们普遍的一个观点是一个学生对课外活动的参与程度和表现，可以显示学生的竞争心、责任感、交际能力和领导能力。美国各州的首府在每年暑假中都要为高二的学生举办为期一周的模拟政府活动。每个高中推荐一名学生参加，要经过考试。每个参加者都要加入一个模拟的政党，然后开展州长、市长、众议员、参议员的选举活动。如果你有幸被选为“州长”，将能到该州的州长办公室和真正的州长一起办公一天。
杰斐逊的回答
(公民有言论自由的权利)
(公民有言论自由的权利)
德国科学家巴伦·亚历山大·冯·洪保尔特有一次拜访美国总统杰斐逊时，在总统的书房里看见一张报纸，上面满是对总统的攻击谩骂之辞。巴伦拿起报纸，愤愤地说：“为什么让这些谣言泛滥？为什么不取消这家报社？至少也应该重罚编辑，把这个家伙投进监狱。”
杰斐逊微笑地回答：“把报纸装到你的口袋里，巴伦。如果有人对我们的新闻自由有怀疑，你可以拿出这张报纸，并且告诉他们，你是在哪里拿到的。”
妇女和儿童权利亟须保护
(保护弱者的权利)
(保护弱者的权利)
自1946年以来，联合国儿童基金会一直与160多个国家和地区的政府、当地社区及其他合作者协同工作，通过向儿童提供医疗保健、营养、教育、安全、饮用水、卫生设施等，以保护儿童权利。数百万的儿童和妇女是战争、暴力与剥削的牺牲品，为了生存，2亿5千万儿童在危险的条件下工作。联合国儿童基金会支持各种特定方案，以减轻儿童与妇女所遭受的痛苦，帮助提供教育、咨询和关怀。
在许多国家，少女仍然受到歧视，这种歧视往往威胁其生存和幸福。与男孩相比，她们得到较少的食物与医疗保健，所受教育就更少了：7300万6到11岁的少女不能接受初等教育，而男孩的这一数字是5700万。
联合国儿童基金会十分重视教育，致力于改善少女的生活，改变低估其潜能的想法和做法。联合国儿童基金会积极致力于消除歧视、消除剥夺少女权利的各种习惯性做法。其特别关注的方面包括剥夺少女接受教育的机会、贬低少女价值的性别歧视、切割女性生殖器官(据估计，每年至少在28个国家中的2百万少女受到如此摧残），重视教育中的性别歧视现象，使男女青少年获得平等教育和优质教育。
省长为民做主
(权利需要制度的保障)
(权利需要制度的保障)
1992年，胡富国任山西省省长，建立了省长信访接待制度。一个17岁的男孩来信说，临猗县公安局长的儿子骑摩托车经过菜市场时，撞翻了他和父亲的菜摊，双方发生争执和扭打。后来这个公安局长利用职权，以“菜霸”的罪名，将他的父亲抓进了拘留所。除夕之夜，父亲被活活打死。胡省长十分震怒，要求有关部门依法严肃处理。但困难重重，不少人包庇那位犯罪的公安局长。胡富国坚决地说：“我这个省长要是为民做不了主，就不干了！”经过艰苦的工作，正义终于战胜邪恶，罪犯受到了制裁。
儿童权利引起人们的关注
(保护儿童权利，促进儿童全面发展)
(保护儿童权利，促进儿童全面发展)
随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越多地关心儿童的发展、福利、教育、营养、健康等等，而对儿童的权利关心得却不多。甚至认为儿童权利问题是处于困境和被边缘化的儿童特有的问题。实际上，儿童权利与每个儿童的福祉都息息相关，儿童权利的实现是促进儿童发展的根本保障。儿童权利，归根结底，就是人的权利。
儿童的四大权利分别为：
生存权——儿童有生存的权利和获得基本生活保障的权利。
发展权——儿童有获得使其潜能得以最大限度发展的权利。
受保护权——儿童应该受到保护，免受任何形式的忽视和虐待。
参与权——儿童有权参与跟自身有关的一切事务。
整体性和不可分割性是儿童发展和儿童权利的共性。
影响儿童发展的因素：
儿童的发展首先需要自身生理的基础，但后天发展的如何、发展的快慢，则受两个因素影响，一个是自身生理的成熟，还有更为重要的外部因素，就是周围环境对儿童的影响。
家庭和社区是为儿童提供照料和保护的第一道战线。国家的政策和经济状况对儿童生活影响重大。成年人或大环境既可以激发、鼓励儿童的发展，也可以压制或妨碍他们的发展。当然，儿童对他们所处的环境也具有相当大的作用。
