近20年高考题选（作文题）(24)
去年高考作文“假如记忆可以移植”，学生有机会调动“库存”知识积累，可以充分展示联想和想象能力。平时读书多、知识面宽广、思维活跃的考生，当如鱼得水，能写出好文章来。反之，有的考生就写不好。此题于作文教学，导向是有益的。其缺点有二：一是缺乏抓挠和依傍，也许有的考生摸不着头脑，无从下手；二是评分控制容易出现误差，“冤假错案”的概率可能增大。原因是，此题重在想象，按常识，奇思妙想比胡思乱想好，但二者难于界定，而命题话语本身就有点胡思乱想。今年的作文命题，有去年的优点，而无去年的缺陷，更值得称道。
今年由四个不同的集合图形比较，引发到社会生活话题，给出一个“丰富多才”的语境，让学生自行拟题作文。可以结合自己的经历、体验、见闻、认识，或记叙经历，或编述故事，或抒发感情，或发表议论，或展开想象，等等。作文内容不受限制，表达方式别具一格，只要求立意与看问题、理解问题、解决问题、回答问题的多元性“有关”。命题灵活度这么大，限制性这么小，高考命题中实属罕见。还有重要的一点，命题提示中，提出了一个思维方法多元化问题，切中作文时弊，最是难得。可以想见，这样的题目，会出现一批有创见、有个性的好文章的。但高兴之余，又有点使人忧天。如此大撒把，限制过少，会不会出现一批炒冷饭的文章？因为高考作文复习中，确实有少数没出息的教师，热衷于猜题押题，极力教学生如何穿靴戴帽，临场把写过的文章改头换面搬到考卷上来。因此，我们又可引发一种思考：开放性大的题目，适宜于作文教学训练；既开放又限制的题目，适宜于作文考试。但问题在于开放、限制的程度要适当，而说来容易做来难，很难达到“放而不撒手’限而不过死“的最佳境界。黔驴技穷，奈何？
当前学生怕作文，作文水平不如人意，是不争的事实。但论者多认为，原因在于学生认识肤浅，生活体验不深，缺乏人文关怀等。我以为都不是，主要由于读书少，文化积累薄，作文实践不够。其实，论者所持的是文学创作的炉子。要知道，学生作文与作家创作不同：学生还不会写文章而开课教他们作文，能源来自读书；作家已经会写作，而要创作出好作品，靠生活积累。二者的起点和终点都有差异，不能混为一谈。
因此，为了提高写作能力，应当引导学生多读书，多进行作文实践，而不是多进行社会实践。在作文实践中，应当松绑，还作文一个自由空间，让学生充分战士个性和创造才能。也不宜过分看重技法的系统训练，以便减轻教学负担。总之，要让学生打开心灵窗户，大胆表现喜怒哀乐，从怕作文转向喜欢作文。除此，再没有灵丹妙药。
