备考工作总结(4)
4备考工作总结
针对本届学生基础薄弱、优生人数偏少的基本状况，高三之初，我们首先提出了“重在强化基础，重在实现提升”的备考理念，一年来，我们紧盯“增强责任意识，规范教学管理，构建高效课堂，全面提高质量”的管理目标，紧紧围绕“坚持一个中心，优化两支队伍，抓好三项工作”的指导思想狠抓落实，使高三的备考工作扎实推进、步步提升，并在今年的高考中实现跨越，再创辉煌。
一、在规范办学行为的新形势下加强教学常规管理。
本届学生是河南省施行新课程的首届高中毕业生，随着新课程实施工作的不断推进，上级教育主管部门对办学行为提出了严格的规范要求，双休日、节假日师生能够正常休息了，教学的有效时间就相对减少，在这种情况下，如何确保教学质量不滑坡，就成为摆在教学管理工作者面前的首要任务，加强教学常规管理，努力构建高效课堂，向常规管理要质量，向课堂教学要质量，是新形势必下搞好教学工作的不二法门。
教学管理工作以加强常规管理、构建高效课堂为重点，突出备课、上课和自习辅导、命题和批改反馈等重要教学环节的管理。
1、实行严格的集体备课
（1）从本次集体备课到下次集体备课为一个教学周，每次集体备课备一个教学周的教学内容。
（2）明确本教学周的教学任务，理清教学要点，做到“三备”，即备教学目标、备教学重难点、备例题和作业训练题。
（3）教学目标以显性表述为主，要具有明确的指令性和可操作性，真正体现课堂以学生为主、以学生学习为主的新课程理念，教学目标既是教师开展教学的行动纲领，又是学生课堂学习的强烈预期；教学重难点是课堂教学中要强力凸现和着重突破的教学内容，是教师要着力讲解的部分；作业训练题以课本上的各种题目和从学生手头的资料上精选的试题为主，组成训练系列，进行有序训练。
（4）收集上个教学周期内的错题，由专人负责输入学科错题题库，以备周测、月考、纠错选题之用。
2、落实每周一节的高效课堂研讨课教学
（1）上课要有明确的目标，自习要有具体的任务，是否是有效课堂就是要看目标任务的当堂完成情况。
（2）要转变观念，课堂以学生自学为主，变讲堂为学堂；教师以关注学情为主，变讲授为指导；学生以自主学习为主，变被动接受为主动求取；教师课堂讲授时间以25分钟左右为宜，力求让学生当堂完成作业。
（3）自习课上不支持学生讨论问题，教师辅导首先要维持好自习秩序，自习课可以进行限时作业和纠错训练，可以进行知识整理和错题分析，可以进行演板矫正和过关验收，教师要加强个别指导和共性问题点拨。
3、树立探究的职业意识
（1）教学探究要从精选各种训练题做起，课本上的例题、习题也在精选之列，教师要从尽可能多的资料中选题，变题海为精品题库。
（2）要研究各种训练题的体例和量度，各种训练题要有明显的梯度，以基础题和中档题为主，要占试题总量的80﹪，顶尖难题占20﹪。
（3）要研究各种考试命题，各种考试命题以训练过的原版题为主，要占到试题总量的70﹪，创新题占30﹪。
（4）命制好优生培养加餐作业，优生为年级前100名学生（理前70名、文前30名），加餐科目为数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，各科加餐试题要安排专人命制，规定发收、批改的具体时间。
4、强化基础学科教学，增强发展后劲。
英语、数学、物理、地理等科，既是学校确定的基础学科，又是我校的薄弱学科，这些学科在全市排名的严重滞后，不仅制约着我校尖子生群的培养，而且也制约着学校综合实力的提升，因此，秦校长提出的强化基础学科教学的管理理念，具有长远的眼光，可从根本上消除我校学生从高一到高三走下坡路的现象。不过分看重眼前利益，着眼学生学校的长远发展，就必须强化基础学科的教学。在强化基础学科教学方面，本期我们主要采取了以下措施。
一是课节时间上适当倾斜。在课程标准规定的周课时数的基础上，语文、数学、英语每周各增加2课时，物理、化学、地理每周各增加1课时；早晚自习全部安排六门基础学科的自修辅导，以确保基础学科有充足的教学、训练时间。
二是加强测试。利用晚自习时间，安排数学、英语每周一次的周测，物理、化学每两周一次的间周测，英语周测时长1小时，数学周测、理化间周测时长2小时，加强测试上侧重于基础学科中的理科各科。
二、充分调动学生的积极性，营造“环境整洁、纪律严明、活力充沛、士气高昂”氛围。
进入高三以来，特别是本期以来，我们根据高三年级学生的特点，并结合政教处开展的各项规范化管理措施，通过班主任和学生干部列举出了存在的不良习惯，让学生对照自身查改，班主任和年级管理人员督查，使绝大多数学生改掉了不良习惯，形成了良好习惯。在学生管理方面，我们还注意利用早操、课前宣誓唱歌、班级黑板报等形式营造氛围，提升士气，每天早操各班队列整齐、口号震天，上午7：45，下午2：00，教楼内宣誓声、歌声此起彼伏，群情激奋，“环境整洁、纪律严明、活力充沛、士气高昂”的年级风气已经形成，学生的行为规范整体上达到了懂规矩、讲礼仪、肯吃苦、知感恩、会学习、求进步的要求。
三、加强后期备考工作，进行规范有效的模拟训练。
进入三轮复习后，大多数学校以频繁的模拟训练替代正常的备考工作，结果是教师相对轻松了，却把学生搞得精疲力尽，甚至丧失士气，针对这种状况，我们在今年的后期备考中，减少了训练次数，提升了训练质量。后期的40多天里，我们每10天左右安排一次训练，统一编排考场，流水作业评卷，组内分析讲评，让学生练前有准备，练中有提升，练后有目标。同时，在选择训练题方面，我们也进行了有益的尝试，除了精选各地的优秀模拟题外，今年我们特地安排了两次用改造的高考真题做训练题的模拟训练，从训练有素的效果看，它起到了让学生及早进入高考题的氛围之中的作用，值得认真地总结推广。
针对本届学生基础薄弱、优生人数偏少的基本状况，高三之初，我们首先提出了“重在强化基础，重在实现提升”的备考理念，一年来，我们紧盯“增强责任意识，规范教学管理，构建高效课堂，全面提高质量”的管理目标，紧紧围绕“坚持一个中心，优化两支队伍，抓好三项工作”的指导思想狠抓落实，使高三的备考工作扎实推进、步步提升，并在今年的高考中实现跨越，再创辉煌。
一、在规范办学行为的新形势下加强教学常规管理。
本届学生是河南省施行新课程的首届高中毕业生，随着新课程实施工作的不断推进，上级教育主管部门对办学行为提出了严格的规范要求，双休日、节假日师生能够正常休息了，教学的有效时间就相对减少，在这种情况下，如何确保教学质量不滑坡，就成为摆在教学管理工作者面前的首要任务，加强教学常规管理，努力构建高效课堂，向常规管理要质量，向课堂教学要质量，是新形势必下搞好教学工作的不二法门。
教学管理工作以加强常规管理、构建高效课堂为重点，突出备课、上课和自习辅导、命题和批改反馈等重要教学环节的管理。
1、实行严格的集体备课
（1）从本次集体备课到下次集体备课为一个教学周，每次集体备课备一个教学周的教学内容。
（2）明确本教学周的教学任务，理清教学要点，做到“三备”，即备教学目标、备教学重难点、备例题和作业训练题。
（3）教学目标以显性表述为主，要具有明确的指令性和可操作性，真正体现课堂以学生为主、以学生学习为主的新课程理念，教学目标既是教师开展教学的行动纲领，又是学生课堂学习的强烈预期；教学重难点是课堂教学中要强力凸现和着重突破的教学内容，是教师要着力讲解的部分；作业训练题以课本上的各种题目和从学生手头的资料上精选的试题为主，组成训练系列，进行有序训练。
（4）收集上个教学周期内的错题，由专人负责输入学科错题题库，以备周测、月考、纠错选题之用。
2、落实每周一节的高效课堂研讨课教学
（1）上课要有明确的目标，自习要有具体的任务，是否是有效课堂就是要看目标任务的当堂完成情况。
（2）要转变观念，课堂以学生自学为主，变讲堂为学堂；教师以关注学情为主，变讲授为指导；学生以自主学习为主，变被动接受为主动求取；教师课堂讲授时间以25分钟左右为宜，力求让学生当堂完成作业。
（3）自习课上不支持学生讨论问题，教师辅导首先要维持好自习秩序，自习课可以进行限时作业和纠错训练，可以进行知识整理和错题分析，可以进行演板矫正和过关验收，教师要加强个别指导和共性问题点拨。
3、树立探究的职业意识
（1）教学探究要从精选各种训练题做起，课本上的例题、习题也在精选之列，教师要从尽可能多的资料中选题，变题海为精品题库。
（2）要研究各种训练题的体例和量度，各种训练题要有明显的梯度，以基础题和中档题为主，要占试题总量的80﹪，顶尖难题占20﹪。
（3）要研究各种考试命题，各种考试命题以训练过的原版题为主，要占到试题总量的70﹪，创新题占30﹪。
（4）命制好优生培养加餐作业，优生为年级前100名学生（理前70名、文前30名），加餐科目为数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，各科加餐试题要安排专人命制，规定发收、批改的具体时间。
4、强化基础学科教学，增强发展后劲。
英语、数学、物理、地理等科，既是学校确定的基础学科，又是我校的薄弱学科，这些学科在全市排名的严重滞后，不仅制约着我校尖子生群的培养，而且也制约着学校综合实力的提升，因此，秦校长提出的强化基础学科教学的管理理念，具有长远的眼光，可从根本上消除我校学生从高一到高三走下坡路的现象。不过分看重眼前利益，着眼学生学校的长远发展，就必须强化基础学科的教学。在强化基础学科教学方面，本期我们主要采取了以下措施。
一是课节时间上适当倾斜。在课程标准规定的周课时数的基础上，语文、数学、英语每周各增加2课时，物理、化学、地理每周各增加1课时；早晚自习全部安排六门基础学科的自修辅导，以确保基础学科有充足的教学、训练时间。
二是加强测试。利用晚自习时间，安排数学、英语每周一次的周测，物理、化学每两周一次的间周测，英语周测时长1小时，数学周测、理化间周测时长2小时，加强测试上侧重于基础学科中的理科各科。
二、充分调动学生的积极性，营造“环境整洁、纪律严明、活力充沛、士气高昂”氛围。
进入高三以来，特别是本期以来，我们根据高三年级学生的特点，并结合政教处开展的各项规范化管理措施，通过班主任和学生干部列举出了存在的不良习惯，让学生对照自身查改，班主任和年级管理人员督查，使绝大多数学生改掉了不良习惯，形成了良好习惯。在学生管理方面，我们还注意利用早操、课前宣誓唱歌、班级黑板报等形式营造氛围，提升士气，每天早操各班队列整齐、口号震天，上午7：45，下午2：00，教楼内宣誓声、歌声此起彼伏，群情激奋，“环境整洁、纪律严明、活力充沛、士气高昂”的年级风气已经形成，学生的行为规范整体上达到了懂规矩、讲礼仪、肯吃苦、知感恩、会学习、求进步的要求。
三、加强后期备考工作，进行规范有效的模拟训练。
进入三轮复习后，大多数学校以频繁的模拟训练替代正常的备考工作，结果是教师相对轻松了，却把学生搞得精疲力尽，甚至丧失士气，针对这种状况，我们在今年的后期备考中，减少了训练次数，提升了训练质量。后期的40多天里，我们每10天左右安排一次训练，统一编排考场，流水作业评卷，组内分析讲评，让学生练前有准备，练中有提升，练后有目标。同时，在选择训练题方面，我们也进行了有益的尝试，除了精选各地的优秀模拟题外，今年我们特地安排了两次用改造的高考真题做训练题的模拟训练，从训练有素的效果看，它起到了让学生及早进入高考题的氛围之中的作用，值得认真地总结推广。
