科技与人文话题作文-教育写作思路,名言,经典素材,意林故事(4)

 

 

 

科技与人文话题作文-教育写作应用与创新

 

让孩子犯错

 

一位从国外归来的朋友讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国老师家做客，看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地插进锁中，想打开卧室的门，可怎么也打不开。于是朋友主动过去想帮他一下，却被老师阻止。美国老师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎么打开的。果然，那孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他欣喜地拍起手来。

 

孩子的错误，大致可分为两种：一种是长辈必须予以立即纠正的，如乱丢垃圾、不讲整洁、欺负弱小等，一旦放任以后就难以收拾；而另一种，即孩子能够自行纠正的，主要是如何适应生活的那一类，是应该允许他犯一犯错的。如前例所述，孩子不断“犯错误”的过程，正是其不断改正错误、自我完善的过程，假如不给予这类机会，将会使他们变得懒于动手、疏于尝试，习惯依赖父母。

 

每个人都难免犯错误，而家长需要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。

 

名师未必出高徒

 

人说“名师出高徒”，这似乎已成为天经地义的道理。不是吗？某人出了名，别人在赞美之外，每每还加上一句：“他是某某名人的高徒，名师出高徒嘛！”名师果真一定出高徒吗？未必。

 

孔子在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。然而他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，以至后人以“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他发出了“朽木不可雕”的叹息。

 

宰予虽然也在孔子的门下学习，但并没有学到孔子的学识，相反，仍然浑浑噩噩，不思进取，最终一事无成。

 

可见，名师教出的也不一定都是高徒。

 

吃苦，素质教育的重要一课

 

生活在和平岁月的孩子，特别是家庭经济状况比较好的大城市的独生子女，既没有辛劳的经历，也没有“苦其心志”的体会。尽管书念得也颇不容易，也不能说不辛苦，但就其教育而言，似乎少了一课：吃苦。就其素质而言，似乎少了一个方面：吃苦的品格。

 

吃苦的品格是在吃苦的过程中培养起来的。经历困难，克服困难，才能“动心忍性，增益其所不能”。而今天，在“应试教育”的模式中，什么劳动，什么社会实践，一律被冷落到几近于零的地步。那真是“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”了，至于“四体不勤，五谷不分”就毫不奇怪了。

 

能够吃苦，不仅是生存的需要，还是一个人发展的需要。能吃苦的人才能成功，能吃苦的人才有希望。艰难困苦，玉汝于成。能够经受挫折，敢于接受挑战，是新的世纪对人才素质的要求。我们的教育，应该培养能够吃苦的硬骨头，而不能培养弱不禁风的娇小姐和手不能提肩不能担的纨绔子弟。我们培养的学生，要跨世纪，担大任，能自立，敢于创造善于创造，吃苦这一课，是必不可少的。